庄恭桂

摘要：语文是一门基础性的学科，但不是说语文是一门很简单的学科，因为它同时是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。而小学低年级的学生由于大脑没有发育完善，对于语文这门学科的接受能力是没有那么好的，所以就导致了他们学习上回遇到各种各样的障碍。因此，本文就如何提高低年级学生学习语文的兴趣做出阐述。

关键词：语文学科;低年级学生;学习兴趣;教学设计;教学策略;教学反思

正文

无论是学习成绩好的学生或者是学习成绩一般的学生，我们都会发现他们在语文这一学科的学习状况是会随着年龄的变化而有所改变的。在小学六年的学习当中，他们的学习状况、学习接受的程度在每一个阶段都是很不一样的。根据皮亚杰的认知发展阶段理论我们可以知道，0-2岁的孩子处于感知运动阶段，2-7岁的孩子处于前运算阶段，而7-11岁则是具体运算阶段。一年级的孩子处于前运算和具体运算的中间，处于前运算阶段的孩子一切以自我为中心，而处于后运算阶段的孩子在这一阶段里会慢慢去自我中心主义，逐渐从他人角度看问题。正是因为这样，一个正确的引导，能够提高他们学习语文的兴趣。

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，其次是发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力，再者就是发展学生体力，提高学生的健康水平，最后是培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。……