胡桂荣

【摘  要】农村孩子成长过程中的一个突出短板——读书少。物理课越来越难教了，教师们的共识是：阅读能力弱，对物理知识理解不到位，对身边的物理现象感受浅薄，理论与实际联系困难。中考和高考，每年试题的文字数量大幅增加，考查学生的阅读能力。加强阅读，培养阅读兴趣，可有效助力农村孩子学习物理思维能力的成长。

【关键词】农村学生;校本课程;阅读兴趣;自主学习;思维能力

一、现状分析

1.农村孩子阅读现状分析。一是家长疏于管理，让孩子自由成长。到了周末，孩子放学回到家里，这两天几乎处于放任自流状态，手机、电脑和电视就是他们周末的享受，如此，周一至周五的学习前功尽弃，甚至有的学生彻夜打游戏，耗费大量的精力，周一上课，他们的大脑几乎处于休眠状态，或者还沉浸在游戏中，更有甚者逃课偷偷进网吧。二是缺乏家庭文化氛围。农村家长受到自身文化素质限制，缺乏正确的家庭教育方法。晚上，孩子在家，家长喝酒、打麻将，看电视、玩手机，孩子耳濡目染，读书意识淡漠。

2.初中学生学习物理的现状分析。作为中学物理教师，觉得物理课越来越难教了，教师们的共识是：农村孩子读书少，见识少，阅读能力弱，对物理知识理解不到位。有些知识讲了多少遍就是不懂;另一方面，现在孩子的实践经验少，动手实践能力较差，大脑思维受限制，对身边的物理现象感受浅薄，理论与实际联系困难。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧和灵感就来自于他们的手指尖上。”恩格斯也曾说：“劳动创造了人本身。”

3.物理考试命题现状分析。近几年来，不管是中考还是高考，每年试题的文字数量都增加了不少，意图是考查学生的阅读能力。中考物理，实验题中总有一道题涉及的知识点可能会超出教材本身，但是只要能读懂就能完成，可是农村孩子往往失分严重，就是因为读不懂题。计算题和说理题，更是考查学生的阅读能力和理解能力。所以物理作为综合性的学科，对学生基础知识和基本思维能力要求较高，如何让农村孩子爱上读书，积极阅读，提升阅读能力，增加知识储备，有效锻炼思维能力，是我们的农村家长，更是我们每一个有责任心的农村教师需要深思的问题。《义务教育物理课程标准》提出的理念之一是“以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。”要达到这样的目标，只凭物理课堂教学是远远不够的，必须培养孩子较强的自主学习能力，而自主学习能力的关键是阅读能力。苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

二、加强阅读，助力学生物理思维能力成长的意义

1.通过阅读，积累知识，开阔眼界。在学生平时的学习和教学中适当增加一些相关的课外知识阅读，势在必得。为此，我根据学生的需要和物理课教学的需要，编制了一本《初中物理校本课程》，内容安排顺序与教材内容一致，助力学生的阅读。如在学习“物态变化”这一章时，借助《初中物理校本课程》，阅读“厨房里的物态变化”“小水滴讲故事”“生活和科学技术中的物态变化的应用”等阅读材料，认识物态变化在生活、自然界和科技中的应用，为课堂教学积淀知识。

2.通过阅读，激发学生对物理的好奇心。苏霍姆林斯基曾说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”在学习完“重力”这一节后，通过《物理校本课程》，让学生认识一些“失重”“超重”的有趣现象。

3.通过阅读，了解一些物理学的研究方法。《物理新课程标准》要求学生做一定数量的探究实验，培养学生的科学思维。探究实验要引导学生自己设计实验方案，对初学物理的学生困难很大，常常不知所措，提前让学生了解一些研究物理的方法可以助力学生思维的发展。引导学生通过阅读《初中物理校本课程》的相关内容，了解一些研究方法和实验方案，为物理课堂教学奠基。如“特殊方法测物体的长度”“排液法侧体积”“比萨斜塔实验”等有趣的科学实验，激发兴趣，了解物理学科学研究的方法，培养物理思维能力。

4.通过阅读，走近科学家，感悟科学精神。人在学习奋斗的历程中，精神引领是坚持奋斗到底的支柱。1935年，爱因斯坦在居里夫人悼念会上说：“像居里夫人这样的第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，例如她的坚强、她的纯洁的意志、她的严于律己、她的客观、她的公正不阿的判断，也许比单纯的才智成就还要大。”可见科学教育在让孩子学习科学知识、感悟科学精神的同时，更要引导和培养孩子高尚的思想道德品质。引导学生阅读一些科学家名人传记，如《牛顿的故事》《科学家的故事》《万物简史》等书籍，让学生走近科学家，感悟科学精神，培养学生学科学、爱科学的情操。

5.通过阅读，增强学生的自主学习能力。社会对教育的要求越来越高，目前提出的核心素养，主旨是使每个学生都能得到充分发展，做一个有知识、有文化、有生活能力、有社会担当、有科学素养、有价值追求的现代社会主义接班人。实现这个目的仅靠课堂教学是不够的，必须培养学生的自主学习能力，自学能力的关键是阅读能力。

三、加强阅读的趣味性，改变阅读的方式，激发农村孩子的阅读兴趣

1.找学生感兴趣的书籍阅读。阅读就要读纸质书籍，还是有质感，不仅可以保护视力，而且读后有据可依，日后可反复阅读，也减少了学生玩手机的时间，减少手机的危害。学生可以自主选择学校图书室里的科普书籍，自己购置喜欢的科学书籍，《初中物理校本課程》中，也安排了大量的趣味性阅读资料，学生可以互相借阅感兴趣的书籍。教师利用课堂教学“我的课堂阅读5分钟”活动，引导学生阅读;利用社团活动时间阅读、交流，谈读书心得;回到家，午后阅读半小时，摘抄读书笔记，课间交流读书笔记等方式，培养学生读书的意识和兴趣，提升阅读能力。

2.有声阅读。手机是现今时代必不可少的通讯工具，它是一把双刃剑。利用不好，它就是新时代的鸦片，多少孩子沉迷手机游戏不能自拔，就是成年人也是爱不释手，大量的时间消耗在手机中，自制力差的孩子更是毒害其身。不妨利用学生对手机或电脑的爱不释手，引导学生浏览健康网页，搜索适合学生学习的软件，即满足了他们对手机的喜爱，又获取了知识。如听“喜马拉雅”这个手机软件，充分发挥了现代媒体的强大功能，把手机、电脑变成了学习的工具，改变了阅读的方式，采用学生喜欢的方式阅读学习，在快乐中获取知识，培养学生的阅读兴趣。

3.视频阅读。利用电脑、电视观看中央一台的“大国重器”“大国工匠”“中国工程纪录片”等栏目，中央十台的“科教频道”等，了解物理知识在前沿科技中的应用，积累知识，感受科学家、工程师们对科学的挚爱和忘我奋斗的奉献精神，以及科技发展对社会发展的强大推动作用，树立远大志向，激发学习兴趣。

4.家长和孩子共同阅读，培养阅读兴趣。通过微信，增进与学生家长的沟通，建议农村家长有目的地读书，身教胜于言教，给孩子做榜样，通过亲子互动、比赛、交流等方式，引导孩子完成必要的阅读任务。让学生和家长共同阅读，共同成长，激发孩子的阅读兴趣。

5.趣味物理知识竞赛，提升阅读成就感，激发阅读兴趣。每学期举行一次趣味物理知识竞赛，通过笔试，或现场视频抢答等形式，让学生大面积参与到竞赛活动中，给学生创造展示自己的机会，增强学习的自信心，开阔眼界，提升阅读成就感，激发学生的阅读兴趣。阅读体现了 “终身教育，终身学习”的现代教育思想，也是完成《中学物理课程标准》提出的科学核心素养的必要途径，更是物理这门综合性较强的学科的迫切需要。因此，在物理教学中引导农村孩子主动阅读，积极阅读，培养学生的阅读能力，可助力农村物理教学，从而有效锻炼农村孩子物理思维能力的成长。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题”农村学校开展物理社团有效锻炼学生能力的策略之实践研究”（课题立项号：GS[2018]GHB1970）研究成果。

参考文献：

[1]王洪辉.让学生在实验中发展智能[J].才智，2011（16）.

（责任编辑  王小飞）