王洪生

【摘  要】随着时代不断地发展与进步，国家对于教育事业的关注度越来越高。这需要教师充分增加教育事业的管理工作，切实提高学生的学习质量，进一步构建高质量的学习环境，全面培育学生的综合能力。而教育环节最为重要的就是小学教育工作，而小学数学更加需要注意培育学生的数学素养，促进广大小学生的综合发展。传统的教学方式，只是简单地让学生掌握教材中的知识，在生活中遇到需要运用数学能力解决问题的时候往往都会变得不知所措，为此，教师一定要注重学生们的综合素质培养，坚持以人为本的核心教育思想，培养出新式的综合型人才。

【关键词】小学数学;高校教学;具体策略

在新课改的要求中，小学数学学科应当更加注重学生的主体地位，更针对性地对学生进行教学，为学生的发展和知识储备提供优质条件。新时代的数学课程不能只是简单地把知识放在课本上，新课改中要求学生的学习不是为了应对考试，而是为了学有所用。所以需要广大数学教师在培养学生的数学知识时，要充分提升学生的数学综合能力。

一、现代小学数学的课堂现状

数学课本来就是一门相对枯燥的学科，大量的公式、观念，学生需要进行不断练习才能掌握知识，再加上教师在课堂上一味按照课本的讲述知识，直接把教材的知识搬运到学生的脑海中，学生没有独立思考的空间，只能接受教师的填鸭式教学，只知道等待教师讲述，教师不讲学生就不会学习，严重影响了学生的学习质量，降低了学生的学习效率。

在新课改的大背景下，我国的数学教学事业更加注重学生的全面发展进步，让学生能在学好数学的同时运用好数学，这就对教师要求更加严格，需要教师不断进行自我怀疑，对于自身的教学方式进行不断反思，提高教学质量，满足新时代学生的知识需求。但是广大数学教师还存在一定的问题，严重阻碍了学生综合能力的发展进步，对于学生的核心素质产生了一定的不利影响。课堂内容十分单一，不能引起学生的学习兴趣，在传统的数学教学中，教师一味地让学生进行习题练习，这样单一的课堂教学授课模式，不能充分吸引学生的学习兴趣，严重降低了学生的学习质量，而教师的教学内容十分单一，只是简单按照教材制定学习任务，完完全全把教材搬到学生的脑海中，没有考虑到学生的积极主动性，教师的教学手段严重阻碍了学生的思维发展。随着新课改的出台，对于传统的教学授课方式产生了极大影响，传统的教学授课方式已经不能满足新时代发展的需求，不能满足学生对于知识的渴求，不利于学生的健康成长。数学课堂氛围枯燥，缺乏丰富的教学形式。大部分的数学教师受到传统教育观念的影响，一味按照传统的教学授课方式进行教学任务的开展，教师与学生的思维被传统的教学理念束缚，课堂教学没有任何新意。学生对于数学课堂的动力十分低下，对于数学课堂抱有十分消极的态度，学生不能充分地学习数学知识，即便学习了数学知识，也无法充分运用出来，学生学习知识都是为了应对考试，而教师也只是为了完成教学任务的考核，使学生都能应对考试就可以，忽视了学生自身对于知识的需求，十分不利于学生的健康发展进步，影响了学生综合能力的发展进步教师对于学生的教学不负责，单纯为了学生的考试成绩，却影响了学生数学核心素养的培育，不能完成新课改对于数学学科的要求。

二、小学数学教学高效教学的具体措施

（一）正确引导，保障思维方向

数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科，其中各个知识点之间都存在很多联系，在学习新知识的时候都不是重新开始的，基本都是在原有的基础上增加对知识的总结和延伸，进而形成新的知识。为此，在教导小学生的时候，教师能够利用学生已经学习的知识点，不断强化学生对过去知识点的记忆，进而在学习的过程中增加新知识和原有知识的联系性，运用对比融合的方式学习新知识。如在开展这种教学的时候，教师可以利用分数和除法之间的关联，让学生对现在学的知识进行分析，有没有这样的联系，进而把定式思维巧妙地融合到学生学习之中，让学生更好地学习数学知识。小学数学的学习环节应该更加富有趣味性，让学生能够在学习的环节了解到学习的乐趣，还要让学生在学习数学的快乐中建立学习数学的兴趣，为此教师在实际教学中更加需要注意学生的学习状态，让学生能够在教师的辅助下学习知识，从学生学习和成长的角度出发，利用已经有的定式思维强化学生的学习效果。同样的问题利用不同的知识往往能够起到不同的效果。引入当下学生都喜欢的游戏方式提问就能充分激发学生兴趣，如，敌方残血影响逃跑，在一定时间后，我方英雄用某个速度追击，多久能够追上。这样一来就能充分引起学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入数学学习。新式课堂中的教学授课环节，不仅需要教师把教材搬到学生脑海中，还要充分研究学生需要的知识点，要严格按照学生的兴趣，制定教学方针，让学生能在快乐中学习，充分调动学生学习的积极性。

（二）教师应积极利用先进的多媒体设备为学生创建教学情境

很多教师在授课的时候之所以无法取得良好的教学效果，多数情况是由于教师没有利用先进的多媒体设备为学生创设一个精彩纷呈的教学情境。很多教师由于应试教育思想的禁锢，在进行数学知识讲授的时候依然采用填鸭式的教学方法，学生无法从这种陈旧的教学方式中了解到数学课程的核心内涵。因此，数学教师需要在课余时间内潜心研究教材的内容，将其中的核心内涵同学生的实际生活联系起来，帮助学生轻松理解数学知识的深刻意义，让学生意识到数学知识就存在于一点一滴的实际生活中。这样，学生便能够养成善于思考的能力，从多个角度提升自身数学思考的能力。数学这一学科是理学学科的基础，肩负着启迪学生思维的重要任务，教师在教学中不能单纯地教导学生学习数学知识，还要让学生在学习的过程中找到适合自己的学习方式，不断增加学生学习数学的质量。而这种思维形成的初期是离不开思维定式的帮助的，如在学习一些简单的量的比较问题时教师就可以引入加减法，让学生能够运用最简单的知识进行联想，进而提升学生的学习质量，而思维的启迪就需要教师不断丰富学生学习课堂，强化旧知识在学生脑海中的利用环节，进而强化新知识的学习程度。

（三）利用微课强化学生的自主学习能力

传统的数学教学中，教师在课堂中保持着绝对地位，往往追求高效的填鸭式教学，大量压榨学生的时间，学生的自主学习时间较少，教学形式单一。教师往往只顾自己讲课，完全忽略学生的学习感受，这样的教学课堂枯燥无味，严重影响学生的自主学习可能性，有的学生甚至会对数学课程产生一定的反感心理，进而影响数学课堂的顺利进行。随着信息时代的到来，信息技术对人民群众的生活水平影响逐渐增大，而对教育事业的影响也十分巨大。而新时代出现的微课也是一种十分高效的学习方式，教师可以充分利用这种学习方式把数学知识分解成为一个个小的模块，让学生预习和课后的复习，这样一来就要求教师充分了解学生的缺点，然后再根据学生的不足，制定不同的学习计划，让学生能够充分提升自身能力进而考出一个好成绩，增加学生对数学学科的兴趣，促进学生的數学素养。在实际的课堂中，教师可以将微课习题设置成游戏模式，让学生之间形成一种竞争闯关的心理，完成一道习题就能够进行下一关，最后比比谁闯的关最多，并且给学生一定的实物奖励，如小本、笔、尺子等学习用具。进而让学生更好地学习知识，教师也能够根据学生学习知识的情况更加直观地了解学生，进而使学生能够更加高效地学习数学知识。

三、结语

总之，在小学数学的教学环节，教师要充分注意数学教学的具体方式，让学生能够更加快速地接受知识，巩固旧知识，不断强化数学学习质量。提升小学生的数学素养不是一朝一夕的事，要求广大教师不断强化学生的学习兴趣、增加学生的自主学习能力、提升小学生的综合能力，进而做好小学生的数学教导工作。教师要积极主动地转变自身的教学方式，切实强化教学质量，让学生能成为一名拥有极高数学素养的发展型人才，更好地满足时代需求。

参考文献：

[1]张小丽.浅谈小学数学教学中如何实现高效教学[J].考试周刊，2019（41）.

（责任编辑  袁  霜）