梁友明 吴天生

摘   要：人工智能的第三次浪潮席卷而至。未来很多行业将会被重新定义及改造，对教育硕士的培养也提出了很多新要求。在人工智能背景下，现代教育技术专业硕士同样需作出思考，以适应时代的变化。文章从当前现代教育技术培养模式、人工智能对该专业的影响及变化、该专业学生需掌握的能力等方面展开讨论，以期为现代教育技术专业学生的发展提供指导及借鉴。

关键词：现代教育技术;人工智能;人才培养;专业硕士

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）11-0061-06

迄今为止，人类已经经历了三次工业革命。有学者认为，当前全球已进入“以人工智能为核心的第四次工业革命时代”[1]。但也有学者认为，前三次工业革命都有根本性的变革：从农业社会到工业社会发展到信息社会。而第四次工业革命的关键特征：智能化，同样也是第三次工业革命的特征。第四次和第三次之间并没本质区别。因此，学者周洪宇就坚持主张：还是称“第三次工业革命”（或统称“新工业革命”）为宜，而不要提什么“第四次工业革命”[1]。于公众而言，普遍认可的说法是，人类已经进入了“人工智能时代”。

对于“所处的时代”分类的争论越多，表明其关注度在提升，技术的发展也在加速。单纯谈论某一技术的发展，抑或将所处时代单纯归结为“某某时代”都有所偏颇，因为当今时代是多种技术融合发展、协同共生的时代。但毫无疑问的是，科学技术越来越成为生产力发展的重要推手，人工智能、大数据、虚拟现实等智能信息技术的发展，也加速了教育行业的发展。……