韩军梅

[摘要]小学生以直观形象思维为主，因此课程内容应通过直观形象的方式呈现出来。而结合课程内容融入游戏活动，既能充分调动学生动手、动口、动脑多种感官参与学习，又能省时高效地完成教学任务。

[关键词]游戏;数学教学;引入

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0075-03

一、传统教学模式的弊端

科学研究表示，人的智力并非先天注定，很大一部分是靠后天开发的，6～12岁是智力开发的黄金时期，而小学数学能够促进孩子的智力开发。但传统的小学数学教学是教师根据教学目标，按照教案，将教学内容机械地传授给学生，缺乏创新性和吸引力，也没有关注小学生的情感体验，使得数学学习过程枯燥无味，课堂平淡无奇，导致学生提不起学习兴趣，思想不集中，学习效果不理想，最终失去学好数学的信心。

二、游戏化教学的概念

游戏化教学源自娱教理念，是教育改革下的一种全新的教学模式。简单来说，就是把游戏融人课堂教学活动中，以有趣的方式提高学生的学习积极性，改善教学质量，达到教学目标。游戏化教学要求教师在课堂上按照学生的心理特征来设定相应的游戏环节，并在教学过程中善于运用合理恰当的教学工具，在课堂教学结束后进行中肯评价。游戏化教学最大的特点是改变以往學生被动学习的现象，使学生在学习中占据主导位置，淋漓尽致地展现以人为本的民主化教育理念。

三、游戏化教学的设计原则