郭星月

摘要：随着当今时代快速的发展，人们对孩子审美能力的培养也越来越重视，因此小学美术教育的课程也越来越注重对学生审美能力的培养。小学美术教育注重于学生对美的感受，对美的追求，对艺术创造的兴趣，最重要的就是对美的欣赏和审美能力的提高。小学美术教师就应优化课堂，创新教学方法，通过各种方式来增加学生对美的感悟，逐步提高学生的审美能力，在学习基本技能的同时能够受到启发，借此陶冶情操。

关键词：美术;审美能力;培养

在小学这个年龄阶段的学生正是处于一个艺术思维和审美能力形成的阶段，因此通过小学美术课堂对学生进行审美能力的培养是十分重要的，教师需要通过不断地引导，让学生感受美、体会美，尽可能将审美能力的相关内容融入到课堂的学习中，在潜移默化中影响学生。

一、审美能力在小学美术教学中的重要性

审美能力的提高，对学生美育情感的提高有着十分重要的作用。所以，在小学的美术教育活动中，教师要以培养学生审美能力为主要出发点。随着学生审美能力的不断提高，自身道德素质也会随之不断提高。有助于促进小学生全面发展和形成正确的世界观。

在新课改的背景下，要求学生能够全方位发展，而培养学生的审美能力是美育之一，审美是人理解世界的一种特殊形式，而美育对于培养学生的审美能力，促进学生全方面发展有着重要的作用，美育是培养学生形成正确的审美观，让学生能够感受美、创造美。每个人的审美能力都是不同的，但提升个人的审美能力能够在小学生学会分辨是非黑白的基础上培养学生积极向上的心态和精神，小学生审美能力的提升有助于学生形成正确的价值观、世界观，因此在小学美术教学中提升学生的审美能力是十分重要的。

二、美术课堂教学中培养学生审美能力存在的问题

首先，教师对学生审美能力培养的认识存在问题。小学美术教师由于受传统教学观念的影响，部分任然坚持陈旧的教学观念，仅仅是对学生美术绘画技巧手法的教学，忽略了绘画过程中对学生审美能力的培养，缺乏培养学生审美能力的教学意识。其次，审美能力培养的方式方法比较单一。小学生的审美能力应该具有完整性，系统性。但是，在當前实际美术教学过程中，教师只是过于重视课堂教学中学生审美能力的培养，忽略在课堂教学中与学生进行有机的教学互动，缺乏引导学生自主地走出课堂教学走向大自然的教学意识，。著名美术学家杜荣曾说：“学生只有真正参与到美术实际当中去，才有可能真正培养出审美能力。”学生是比较乐于在自然环境中进行美术赏析的。为此，必须拓宽没有审美能力的方式，方法。

三、如何在小学美术教学中培养学生的审美能力

（一）教师在实际课堂教学的过程中，注重美术审美知识的教学

教师在进行美术课堂教学时，要侧重关于美术审美知识的教学，同时这也是小学美术教育阶段科学培养学生实际审美能力的重要策略。课堂教学是开展美术学科教学的重要路径，在美术教师实际开展课堂教学的过程中，要精准的掌握教学内容，随后向学生传授专业的什么知识，渗透性地引导学生逐渐形成自主审美意识，全面推进学生树立美术审美观念，进一步促使学生形成一定的自我审美能力。

另外，教师还可以组织学生到附近的公园或者是校园的一角，带领学生对蓝天白云或是小草树木进行细微的观察，当然不仅是要学生去看，还可以让学生进行描述和绘画，学生的绘画可以是写实的也可以是富有充分想象力的，通过寻找生活中的美，在美术教学中融入生活元素，这都可以提高学生对美术课堂的兴趣，可以让学生更加热爱生活。

（二）通过赏析艺术作品，不断提高学生的审美能力

在美术课堂教学中，教师要提供一部分美术经典作品要求学生自主审美，全面提升学生的审美能力。经典的美术绘画作品不仅仅是一个艺术品，更是隐含大量美术知识的经典之作。教师要合理地运用这些作品，作为学生审美能力培养的重要素材。

（三）把美术教学融入到实际生活中，通过实践进一步提高审美能力

教师在美术课堂中应当适时联系生活，活跃课堂氛围，让学生都积极踊跃的参与课堂中，利用小学生好奇心强的特点，用丰富多彩的画面抓住学生，教师不仅可以利用多媒体给学生展示不同的作品以及更多跳跃的色彩，还可以让学生亲身实践感受。教师需要不断的引导学生，去表达自己的情感。这就要求教师首先要做一个热爱生活、懂得观察生活的人。并且，教师需要积极地组织学生走进大自然，走出课堂，欣赏我国壮美的河山和景色，以此，在生活之中，在自然之中提高自身的审美能力。只有美术在学生的生活中时常出现时，才会在最大程度上提高学生对美术的兴趣。只有使学生在轻松愉快的环境下学习美术，才能让学生审美能力得到一定的培养和体现。

参考文献：

[1]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究.

[2][1]何代君.美味需品更需“评”：谈小学美术课堂教学审美评价能力[J].读 与写（教育教学刊），2016（2）.