张杰

【摘要】中职学校在人才培养机制上需要结合语文课程教学，在当前的社会环境下语文教育对于学生的未来发展有帮助作用的。尤其作为中职学校，在学校的办学方向上以培养技能型人才为主，作为未来社会的技能型人才，语文素养是非常重要的。但就目前中职学校语文教育的具体情况来说，学生缺乏语文学习的欲望，我们应对这个现状提出了赏识教育的理念，本文就对此展开论述。

【关键词】中职学校  语文教学赏识教育  教学运用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0047-02

作为中职学校的教师应该秉持“不抛弃每一个学生”的教育理念。当前我们面对的是即将走入社会工作岗位的学生，语文教育将对他们的未来产生极大的影响。所以说，我们要对学生保持一颗鼓励、宽容的心，这样才能让学生自主地接受语文教育。对于学生的赏识是教学中提高学生注意力的一个措施，而如何正确的适应赏识教育，是我们面对的难题。

一、当前中职学校语文教学的重要性及出现的问题

在中职学校，语文相比于其他课程较为特殊，要求学生具备适应社会的能力、责任感、个人素养等等，因此在教学中要多种方式灵活展现，尤其现在教学改革之后，教师的讲授方式更需要我们去重新理解定义，从而提升课堂教学的效率。总之，学校的语文课堂教学革新将会对以前的教学方法全面改进。改变课堂的氛围，让每一个学生都能在课堂上都能有所收获。将学习到的知识理论及时地反馈到今后的生活中去。而且，我们还要依照国家对于相关岗位要求的规章制度，将学生工作能力的培养放在第一位，学生的个人发展、适应社会的能力也是必要的，所以说，中职学校语文教学过程中就将学生放在实际的生活环境中去，这样才能真正体现出中职学校语文教育的作用。

据调查显示，已经有近50%的中职学生认为语文课教学花费了过多的精力。由于语文课考核占比较小，很难用一个具体的数据表现，学生的认知程度非常有限。学生在语文课堂上往往很难提高注意力，教师在讲台上教学，学生的参与度却大打折扣。所以，这不仅关系到我们培养学生的质量和学校的教育水平，还对于未来社会发展所需人才储备有着直接的关系。人才对于未来的发展将会是决定力量，我们对于学校教育水平的强化、学生的培养将会直接影响到这一点。

二、中职语文教学中赏识教育的运用

1.測试、批改作业时要多鼓励学生

所谓赏识教育，就是老师利用各种形式的教学方法来激发学生的兴趣，只要是让学生在正确的方向上得到满足，教学方法的应用就是合理的。有很多的老师只是将语文的理论知识对学习进行灌输，让学生觉得枯燥乏味，也就渐渐对其失去了兴趣。在学生语文测试或是写完语文作业之后，我们老师在评价时要寻找学生作业中的优点。学生的学习态度都是在发掘自己长处之后自觉提升的，我们老师一定要关注学生的长处。

2.我们教师要始终相信每个学生都能成功

树立学生的信心是学生自主学习的基础，中职学校的语文教师需要关注到这一点，教师对于学生的信心，能够让学生对所学课程保持强烈的求知欲。每一个学生的未来发展都不确定的，每一个学生都是具有成功的潜质，我们老师要做的就是让学生相信自己的潜质。作为中职学校的语文教师，学习的知识往往不是给学生最大影响的东西，让学生相信自己，从而在语文这门课程上取得成功，为学生树立一个良好的开端，才是我们语文教育的意义所在。让学生在每一次挫败之后都能感觉到教师对他的期望，才能让学生不断地克服困难。

3.课堂上我们教师要多肯定学生

在课堂上通过学生和老师的不断交流的过程中可以使激励达到最大化的效果，老师只是一个引路人，在老师的引导下，学生会更加明确自己的人生选择和人生方向，从而自觉地接受语文教育。在课堂教学中，老师一定要多与学生交流，在课堂上肯定学生的想法，一味的批评只会不断挫伤学生的积极性，只有在鼓励和表扬下，学生才能在轻松、愉悦的环境中不断进步。

4.建立平等的师生关系

赏识教育的发展是建立在师生关系上的一种进步，我们首先就要建立平等的师生关系。很多老师都清楚与学生关系的重要性，而真正建立良好关系的老师却是少之又少。我们在日常教学中建立了平等的对话关系，学生才能真正意义上搞清楚自己的地位，自己是学习的掌控者，学生才能够自觉地去接受。师生关系的主动权在教师这方，老师观念的变化才是改善这种关系的基础。

结束语

在我们中职学校的语文教学工作上，一定要注意学校在教学方面的重心，要着重在课堂上引导学生接受先进的文化和思想，融入对学生的赏识教育。其能够有效的提高中职学生的学习语文的主动性和兴趣力。通过有效的激励措施可以充分发挥多媒体的优势，使得教师可以引导学生进行课堂教学从而实现语文素养的提高，达成课程教学要求。

参考文献：

[1]史娟红.浅析赏识教育在中职语文教学中的运用[J].作文成功之路（上），2017（9）：40.

[2]黄瑾瑜.中职语文教学中赏识教育的运用[J].科教导刊，2016（7z）：89-90.

[3]许亚萍.浅谈中职语文教学中赏识教育的运用[J].课外语文：上，2017（8）：153-154.