高玉娟

【摘要】保证幼儿的生命安全以及身体健康对于幼儿园的发展有着十分重要的意义。随着各种幼儿安全事件的频繁发生，培养幼儿的自我保护意识，帮助幼儿掌握自我保护方法也已经成为众多幼儿家长最为关注的事情。基于此，本文重点针对幼儿在活动中探究自我保护法进行了详细的分析，以供参考。

【关键词】幼儿  活动  自我保护法

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0002-02

受到生理年龄的限制，幼儿大多都有贪玩、好动的天性，对于周围陌生新鲜的事物都有着强烈的好奇心理和探索欲望。但是由于能力与体力的限制，在日常活动中也存在着很多安全隐患。另外，由于成人对于幼儿的过度保护，幼儿的自我保护意识以及自我保护能力都比较薄弱。所以，只有加强幼儿的自我保护意识以及能力的培养，让幼儿掌握基本的安全知识以及自我保护法，才能增强他们对于突发事件的应对能力，促进他们的健康成长。

一、幼儿自我保护意识以及自我保护能力薄弱的原因分析 （一）家庭原因

从家庭角度分析，发现幼儿自我保护意识以及自我保护能力薄弱主要是有以下三大原因引起的。第一，部分家长出于爱与关心，对于孩子实施了过分的保护与管理，将原本应该幼儿自己完成的事情全部由自己代劳，却忽视了对孩子的安全教育，导致孩子缺乏对待危险事物的判断能力以及自我保护方法。一旦发生突然事件，孩子将会表现出茫然、手足无措的状态。第二，部分家长并不了解安全教育的知识架构，对于孩子的自我保护法的培养存在极大的局限性，即过度的局限于某一个方面，培养内容和培养方式都比较单一，导致孩子掌握的自我保护法也比较片面。第三，部分家长在幼儿自我保护法方面，并没有正确的培养方法。而且现阶段很多幼儿都是由爷爷奶奶等老人带大，老人的受教育文化程度普遍有限，也不懂得如何科学教育孩子，导致幼儿在日常生活中不仅没有养成良好的行为习惯，就连基本的自我保护法也没有掌握[1]。

（二）幼儿园原因

从幼儿园角度分析，发现幼儿自我保护意识以及自我保护能力薄弱主要是由以下三大原因引起的：第一，幼儿园的安全教育目标制定得不够清晰，很多幼儿园和教师都不清楚幼儿在自我保护方面达到一个什么样的认知水平才算合格。在目标不清晰的情况下开展安全教育，就无法将安全教育目标细化到幼儿的一日生活与活动中，其教育质量以及教会幼儿自我保护法的意识也就比较不够理想。第二，现阶段幼儿园关于教会幼儿自我保护法的教学内容还不完善。对于教会幼儿自我保护法、提升幼儿自我保护意识与能力方面的教学内容也不够细化。第三，目前幼儿园使用的教会幼儿自我保护法的教学形式比较单一。大多数的幼儿教师都会通过动画片或者网络资源来对幼儿进行安全教育，让幼儿学习其中的自我保护法，很少针对幼儿的实际情况针对性的制作教案与教学工具来提升幼儿的自我保护意识与能力，让幼儿掌握自我保护法。

二、幼儿在活动中探究自我保护法的途径

引导幼儿在活动中探究自我保护法，直接影响着幼儿的健康发展和生命安全。尤其在幼儿时期，幼儿的生理年龄以及心理年龄都很小，缺乏独立的活动能力和生活能力，虽然缺乏各方面的知识，无法对危险事物进行正确的判断，却有着强烈的好奇心与探索欲。所以引导幼儿在活动中探究自我保护法具有十分重要的意义。

（一）通过创设良好的物质环境提升幼儿的自我保护意识

要想引导幼儿在活动中探究自我保护法，必须要通过创设良好的物质环境来提升幼儿的自我保护意识，通过特定的物质环境对幼儿实施直观、形象而生动的安全教育。例如，教师可以在幼儿园的活动角，陈列一些绘本和图片，将与自我保护法有关的各种案例编辑成各种生动有趣的故事来讲述给幼儿;在幼儿园的洗手间，张贴一些排队上厕所，不要拥挤之类的贴画;在幼儿经常活动的区域摆放一些救护车、警车、消防车以及手机模型，组织幼儿进行消防演练。另外，在日常的幼儿活動中，教师还要用平等的眼光看到他们，允许幼儿出现不当行为和错误，给予他们充分的体谅，在他们产生信任、具备安全感的基础上纠正他们的错误行为[2]。

（二）通过特定的安全教育活动来提升幼儿的自我保护能力

要想引导幼儿在活动中探究自我保护法，必须要通过特定的安全教育活动来提升幼儿的自我保护能力。尤其是安全教育主题活动的开展，可以让幼儿最大限度的减少意外伤害事故的发生，提升幼儿的安全意识与自我保护能力。例如，可以定期针对火灾以及地震等事故进行针对性的疏散演练，确保所有的教师和幼儿按照规定、有序、快速的离开危险区域。根据幼儿园的实际情况设立安全教育日与教育周，针对性的开展幼儿园安全教育活动，提升幼儿的自我保护能力。

（三）在幼儿的一日活动中教会幼儿自我保护法

要想引导幼儿在活动中探究自我保护法，必须要在幼儿的一日活动中教会幼儿自我保护法。即除了幼儿园必须要开展的安全课程之外，教师还必须要随时随地的对幼儿展开安全教育，教会幼儿自我保护法。首先，从早晨开始，教师就可以提醒幼儿们检查自己的口袋里以及书包里是否携带了危险物品或者尖锐物品等，例如剪刀等。其次，教师还可以带领幼儿们一起检查教室内的安全隐患，检查是否存在松动的螺丝以及摆放不规整、具有安全隐患的物品等。只有将安全教育成为幼儿园日常活动中挂在嘴边的事情，实现幼儿园安全教育的常态化，在日常生活与活动中不断的强化幼儿的自我保护意识，才能够将之有效的体现到幼儿的安全行为中。

（四）与家长一起努力教会幼儿自我保护法

在教会幼儿自我保护法方面，家长与幼儿园有着同样重要的作用。所以，幼儿园可以通过定期举办家长会的形式，引导家长向孩子介绍教会幼儿自我保护法的重要性，并向幼儿讲解近期幼儿园的安全教育计划、安全教育目标，以及需要家长配合的地方。也可以通过家长讲座来教会家长教育孩子的方法，通过家长与幼儿园的共同努力，一起提升幼儿的自我保护能力，增强幼儿对自我保护法的应用能力[3]。

三、幼儿在活动中探究自我保护法的具体方法

首先，可以通过常规化的安全教育培养幼儿的生活自理能力。即在幼儿的一日活动中的每一个环节中让幼儿明白哪些事情可以做、哪些事情不可以做、哪些做法是正确的、哪些做法是错误的。因为受到生理年龄的限制，幼儿的自制能力和自觉能力都比较薄弱，所以很难在一朝一夕之间养成良好的生活习惯，所以教师不仅要对其提出一定的要求和方法，还要在一日活动中对幼儿进行督促、检查与提醒，强化幼儿的生活习惯。

其次，可以通过情景模拟的方式教会幼儿自我保护法。即让幼儿在模拟的危险场景中进行真实的操作，使其掌握一定的自救能力。

最后，引导幼儿进行体育锻炼，增强幼儿的身体素质，提升幼儿的体能。或者带幼儿到户外活动中锻炼幼儿的安全意识，减少意外伤害事件的发生。

结语

综上所述，受到家庭以及幼儿园等方面的影响，幼儿的自我保护意识以及自我保护能力都比较薄弱，在自我保护法的掌握上还有所欠缺。对此，可以通过创设良好的物质环境提升幼儿的自我保护意识、通过特定的安全教育活动来提升幼儿的自我保护能力、在幼儿的一日活动中教会幼儿自我保护法、与家长一起努力教会幼儿自我保护法。

参考文献：

[1]梁洁静.关于如何培养幼儿安全意识的研究[J].课程教育研究，2019（26）：251.

[2]豆红燕.利用体育游戏活动培养幼儿的自我保护能力[J].甘肃教育，2018（23）：59.

[3]闫桂琴.幼儿安全教育及自我安全意识的培养[J].学周刊，2018（07）：179-180.