周子楠

摘  要：在新一轮课程改革中，问题教学法在学科教学取得了良好的应用效果。问题情境的创设是问题教学法在学科教学中得以有效应用的基础。本文主要围绕高中历史教学活动的开展，探讨如何创设问题情境，实现问题教学法的有效应用。

关键词：高中历史教学;问题教学法;问题情境;应用策略

在传统的高中历史教学活动实施过程中，教师的满堂灌使学生缺少思考的机会，很难脱离老师的讲述，独立思考，学习能力发展受到严重的限制。学生思维的起点是问题。问题教学法是以问题为中心进行教学的教学方法，旨在引导学生们在课堂教学活动体验过程中，走进问题情境，自主思考问题。通过解决问题，建构对知识的理解，同时发展思维能力，提升学习质量。历史是高中阶段的主要学科，教学的实施同样可以应用问题教学法。下面，我将结合自己的教学经验，重点分析如何创设问题情境，打好问题教学基础。

一、运用实物创设问题情境

众所周知，历史是发生在过去的事件。在现有的生活经验和历史储备下，学生很难对历史知识有深刻的理解。在高中历史教学活动的实施过程中，教师可以借助情境，将历史教科书中抽象、复杂的历史事件或人物等直观地呈现在学生面前。而学生可以在多种感官的作用下，对情境中的问题进行思考。所以，我在组织历史教学的时候，通常使用历史挂图、模型等实物来创设问题情境。

以“儒家学派的创始人——孔子”为例，在实施教学的过程中，我利用挂图展示的方式，为学生们直接呈现了孔子图像。……