王伟华

摘  要：义务教育阶段，音乐一直占据着重要的位置并发挥着积极的作用，如陶冶学生情操，培养学生艺术修养，提升学生鉴赏能力，激发学生创新意识。但自从担任音乐教师后，笔者就发现了繁荣背后的问题。如学科本身的教学难度、教学条件的限制、学科重视程度，学生学习态度等，成为了音乐教学道路上的拦路虎。为此优化教学环境，提升教学质量，成为了本文探究的话题。

关键词：初中音乐;优化策略;教学问题

因为音乐学科不是中考考试科目，大家就忽视了它的学习和提升。学生的态度影响了教师的教学热情，让其产生了倦怠心理。再加上学校教学投入不足，学生理解能力有限，延误了音乐教学的正常进度。但笔者迎难而上，尽最大可能改善教学环境，改变学生学习态度，降低学习难度，提升教学质量，促进学生全面发展。

一、建立课堂内外联系，丰富教学内容

教材受限，只能选录一两首具有代表性的歌曲凸显单元教学主题，内容单薄、形式单一，远远不能满足学生日益增长的教学需求，也激发不了学生的学习兴致。为此笔者提出了自己的建议：建立课堂內外的联系，或从教材延伸到课外，引进课外歌曲，或从生活中寻找教材中歌曲的身影，丰富教学内容。

如，在学习《阳光照耀着塔什库尔干》这一首音乐时，欣赏民族音乐的特点，探究地域风情，把握小提琴乐器的特点，是本课的教学目标。为了完成这一教学目标，笔者不仅借助多媒体技术播放这首音乐，还邀请大家用乐器伴奏，深入感受音乐的魅力，体会小提琴乐器的特色。……