李艳军

摘  要：新课程改革步入新的阶段，更重视培养学生的文化理解能力，促进学生的综合素质发展。部编版小学语文教材的编制更重视对优秀传统文化的继承与发展，以期培养学生的文化自信，丰富他们的语文学习感受。为此，教师应重视创新古诗教学策略，提升教学的有效性。在此，笔者结合自身执教经验，展开对小学古诗创新教学策略的探析，以期培养学生良好的语文素养。

关键词：小学古诗;创新教学;策略

一、浅议小学古诗创新教学的必要性

新课改强调学生是学习的中心^[1]。教师在施教的过程中，更需关注小学生的语文学习感受，使古诗教学更具魅力。

传统的古诗教学中，多以“教师范读+学生跟读+教师讲授+学生聆听+要求背诵”的方式推进，不仅使学生难以感受诗文中的美感，定式教学更在无形中增加了教學难度。由于更侧重于诗词积累量，导致小学生只是机械化背诵，难以深入学习，对学习心存抵触。为此，只有重视对古诗教学策略的创新，给予学生生动的学习体验，使其在多元情境、自主学习、连续性学习中进行知识积累，才能让他们走进古诗，具备良好的语言及文字理解能力与文化传承意识。

二、简析小学古诗创新教学有效策略

（一）多元情境，激发兴趣

部编教材的编制更重视对传统文化的传承。其中，小学语文教材收录古诗百余首，近80首需要学生理解与记忆^[2]。为此，教师可以多元化方式创设古诗教学情境，激发学生的古诗学习热情，使其具有良好的语文素养、能够走进古诗情境，了解其中奥秘。……