李玉梅

[摘 要]随着课程改革的不断深入实施，图示化教学在数学课堂中的应用越来越广泛，地位也越来越重要。数学课堂中进行图示化教学，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习数学，而且于无形中渗透数形结合思想，有利于学生通过直观的图形学习数学知识，提高数学教学效率。

[关键词]数学课堂;图示化教学;策略

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0028-02

数学具有较强的逻辑性，而小学生的认知处于启蒙阶段，所以教师在教学中不能只用抽象的数学语言讲解知识，这样教学不利于学生理解，进而影响数学教学效果。教师应改变传统的教学模式，根据具体的教学内容和学生的实际情况进行图示化教学，使教学内容简单易学，教学思路更清晰，帮助学生更高效地学习数学。同时，数学课堂中进行图示化教学，符合学生的思维以具体形象思维为主的特点，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生通过直观的图形能够更好地理解抽象的数学知识，逐渐培养学生的抽象思维能力和创新能力，实现举一反三、触类旁通的目的，提升数学教学效率。

一、图式化教学在数学课堂中的意义

数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式。数学课堂中进行图式化教学，能使数学概念直观形象，有利于学生表述逻辑性强的数学概念，更深刻地理解所学的数学概念。如教学计算几何图形周长的问题时，教师若仅用数学语言讲解周长等概念的话，学生会觉得抽象难懂，而进行图式化教学则易于学生理解。……