刘静

摘要：孟子曾经总结了大量的教育观念，这一系列思想即便距今久远，不过还是对目前的教育教学产生了深刻的影响，德育工作者可以参考社会发展产生的各种现象以及问题，尊重教育教学的原理和学生发展的特点，对孟子的教育观念批判继承，让他在德育工作中起到积极作用。

关键词：孟子;教育思想;德育工作;启示

我国传统文化属于民族的精神支柱，是社会主义核心价值理念的关键来源，更属于世界文化脉络中稳定发展的重要基础。继承传统文化，可以扩充思想政治教育的涵义，让人们树立起高度的文化自信。从我国传统文化来看，古往今来道德、人格等方面都是关注的重点。尤其是孔子等强调的“圣人”“君子”的相关概念，充分反映了古代崇尚的理想人格。儒家伦理概念主要包含两种公认的理想人格，即圣王、君子人格。圣王属于最高级别的人格标准，而君子则是更贴近于实际的人格类型。孟子始终强调“性本善”，在此基础上，又探讨了君子人格的本质，为其注入现实价值。他的这些思想可以给思想政治教育从培育完善人格方面提供借鉴，以培养德才兼备的时代新人。

一、孟子教育思想的理论基础

（一）性善论产生的时代背景

远古时期天神地位至高无上，随着社会的发展，西周时期天神的地位日渐衰落，人们逐渐降低了对神的依赖;春秋战国时期，奴隶主经济瓦解，封建地主经济逐渐兴起，阶级矛盾日益加剧，人们由对神的依赖转向了对人性的探讨。……