毛圣治 李迪辉

摘  要：中职教学质量的评价在中职教学中起导向作用。可测可量化的质量评价指标体系构建还可促进教学管理向现代化迈进。本文依据中职计算机应用专业教学标准，从中职学校的升学、就业、证书获取、竞赛获奖、教科研成果、职业素养、社会声誉等方面进行分析，试图构建多维度、立体化、可量化的评价体系，从而推动中职计算机专业的健康发展。

关键词：中职;评价体系;量化指标

中职教育教学质量的科学评价在中职办学行为中起决定作用。不解决质量标准问题，教育教学便失去了方向，提高教育教学质量就成了空谈。对中职教育教学质量的评价，至今还找不到公认的评价体系与好的方法。随着国家中职教学标准体系的建立与逐步完善，让中职教育教学变得有章可依，教育教学的目标也更明确具体。

一、中职计算机专业的职业定位

根据国家中职计算机专业试行教学标准，中职计算机专业毕业生的职业岗位实质是“计算机操作员”“计算机检验员”“微机装配调试员”等。这是对中职计算机专业学生职业的基本定位。

根据这个职业定位，我们可以追踪中职毕业生的去向，统计对口就业率。

如果一个学校的对口就业率低，就意味着有很多学生用非所学。学生在学校所学的专业知识与技能在工作中完全用不上，这样的教育显然是对教育资源的一种浪费。对口就业率的高低，体现了中职教育教学是否有效的关键性指标，是一个可以量化的指标。……