黄维英

摘要：在课程学习中，学习兴趣可以激发学生学习动力，保证学生课堂学习效果。在小学数学课堂中，加强学生学习兴趣培养，引导学生开展深入学习，提高学生知识应用能力。目前，小学数学课堂中，学生学习兴趣不足，影响课堂活动效果和质量。作为教师，应当革新课堂教学观念，创新课堂活动方式，开展多样化教学活动，有效激发学生学习兴趣，保证课堂活动质量，实现学生核心素养培养。本文分析小学数学教学中学生兴趣培养策略。

关键词：小学数学;学习兴趣;有效策略

数学是小学阶段的基础学科，加强数学教学活动，培养学生数学综合素养，锻炼学生思维能力，引导学生开展主动学习活动。数学知识具有逻辑性和抽象性的特点，对于小学生来说，学习难度比较大。因此，为了保证小学数学有效性，应当注重教学模式创新，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，主动开展学习活动，不断提高数学学习能力，提高课堂活动效率。作为教师，从教学观念入手，借助多样化课堂活动方式，实现学习兴趣培养。

一、革新课堂活动观念，创新课堂教学方式

在新课程改革背景下，小学数学教学在不断变化，更加注重学习能力培养，丰富课堂活动方式。目前，部分教师依然采取传统教学模式，使得学生缺乏学习兴趣，影响课堂学习效果。因此，作为教师，需要根据新课程标准和要求，以学生情况作为基础，借助课堂教学辅助方式，实现抽象知识的形象化转变，降低学习难度，实现学习兴趣培养目标。例如，西师大版小学数学六年级上册“圆的认识”的教学中，通过教学活动，让学生理解圆的定义，掌握圆的特征以及半径和直径的关系。如果仅仅是通过口头方式讲解，难以帮助学生掌握知识内容。因此，教师可以借助多媒体，将文字、图片以及视频等结合，将知识内容形象化展示，掌握圆的概念，开展有效的练习活动。借助动画的方式，展示圆的绘制过程，全面理解圆定义，深入探究圆的特征。在小学数学课堂中，有效利用多媒体优化教学，增强课堂活动趣味性，集中学生注意力，主动开展学习活动，思考和解决数学问题，培养学生数学综合素养。

二、开展生活化教学，增强课堂趣味性

数学学科和生活有着千丝万缕的联系，具有生活化特点。在小学数学课堂中，应当深入发掘数学知识趣味性，发掘和生活之间的联系，借助数学知识和生活的联系，开展生活化教学活动。小学数学知识相对较为简单，属于基础性知识，和生活联系更加紧密，在生活中广泛应用。因此，结合数学学科生活化特点，引入生活实例或问题，帮助学生学习数学知识，培养学生学习兴趣。例如，西师大版小学数学四年级下册“认识三角形”的教学中，在学生了解三角形各部分名称的基础上，深入理解三角形稳定性，结合这一特性解决生活问题。针对“三角形稳定性”的内容，设计相应的课堂问题，组织学生开展思考活动。教师引导学生思考生活中常见的三角形，如自行车架构、晾衣架以及金字塔等。之后，教师组织学生根据自行车的三角形结构，提出问题：为什么自行车结构采用三角形，而不是使用平行四边形或者菱形？组织学生开展小组合作学习和谈论，实现学生思维碰撞，感受课堂学习乐趣。结合学生的讨论，开展归纳和总结，得出相应的结论。在小学数学中，引入生活化事例，让学生深入理解数学知识特征，体会数学知识魅力，锻炼学生解决能力，提高学生自主学习能力。

三、借助数学游戏活动，提高课堂学习效果

小学生处于身心发展的初期，对于事物认知停留在表面，难以理解较为复杂的数学问题，长此以往，使得学生逐渐丧失学习兴趣，产生畏惧心理。作为教师，应当考虑学生身心特点，引入合适的教学方式，组织学生开展学习活动，借助游戏化教学，调动学生课堂参与积极性，吸引学生听注意力，丰富学生知识内容，加深学生知识体验，提高课堂学习效果。西师大版小学数学一年级上册“分一分”的教学中，通过课堂活动让学生掌握事物分类方式，加深学生分类知识体验。在课堂设计中，教师可以组织学生开展游戏活动，要求学生按照口令做出相应的动作，对于出现错误的学生，给予表演节目惩罚。通过这样的方式，调动学生参与课堂游戏活动，之后，教师向学生发布口令：戴眼镜的学生举起右手、白色上衣的学生举起右手、红色鞋子的学生举起右手、所有男生举起右手等等。在这样的游戏活动中，可以调动所有学生参与游戏活动，让出现错误的学生表演节目，开展有效的互动活动，主动参与课堂学习活动。通过这样的方式，将分类知识和数学游戏结合，帮助学生更好的开展学习活动，感受分类学习活动乐趣，激发学生好奇性，掌握分类的标准和分类方式，提高学生课堂学习效果。因此，作为小学数学教师，应当深入发掘知识内容，灵活引入数学游戏，培养学生学习兴趣，提高课堂活动有效性。

四、开展课堂实践活动，调动数学学习兴趣

小学生活泼好动，好奇心比较强，喜欢动手操作活动。因此，教师应当结合课堂活动内容，构建相应的实践平台，结合学生掌握的知识，有效开展实践操作互动，加深知识学习和巩固，深层次理解数学知识，达到预期的课堂教学效果。作为教师，应当组织学生开展实践活动，完成课堂活动目标，创设良好的学习氛围，培养学生学习兴趣。例如，西师大版小学五年级上册“平行四边形的面积”的教学中，为了帮助学生掌握平行四边形面积公式，引导学生将平行四边形转化成学习过的图形，组织学生开展操作活动，开展深入探究活动。在具体的操作中，让学生利用剪刀、铅笔以及三角板等操作，画出平行四边形的高，沿着高线剪裁，通过平移形成长方形。在学生剪接操作活动的基础上，探究拼接的长方形和平行四边形的关系，找出相互之间的等量关系，总结出面积公式。借助实践活动的开展，激发学生数学学习兴趣，更好的理解和掌握数学知识。

结语

小学数学课堂中，培养学生兴趣有着重要意义，应当结合整个教学过程，强化学生学习兴趣培养。作为小学数学教师，应当革新课堂教学观念，创新课堂教学方式，引入生活化和游戏化教学，鼓励学生操作和实践，实现学习兴趣培养，提高学生数学综合能力。

參考文献

[1]林东.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：41-42.

[2]苗天贵.探析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].学周刊，2018（06）：28-29.