孙玉芳

摘  要：随着中国信息技术的发展，许多现代信息技术被广泛应用于教育领域，以提高教育质量，实现教育的快速发展。在中学数学教育中，越来越多地使用信息技术作为播放教育课件或视频的载体，从而成为一种新的教育工具，并且可以使用信息技术代替传统的教学方法。因此本文结合自身教学经验就怎样开展初中信息化教学应用进行全面的探究。

关键词：初中数学;信息技术;有效应用

当前，教师使用信息技术来创建课件和幻灯片，播放直观而动态的数学内容，并且引起学生的注意，加深对数学知识的理解，强化学生的知识记忆，巩固数学基础，有效提高教育效果，激励他们积极学习。

一、信息技术在初中数学教学中的作用

将信息技术应用于中学数学教育主要有以下几个方面：首先，信息技术的应用增强课堂知识，扩展学生的数学思维能力。在中学数学教育中，由于现有教科书内容有限，数学教科书中的知识相对比较无聊，同时也有很多知识相对陈旧，无法满足学生的学习需求，影响了学生对数学学习的兴趣。因此，教师在将信息技术应用于教育时，可以将大量的教育资源引入课堂，扩大学生的数学思维能力。学生可以在课堂以外的教科书中学习知识，完全满足他们的学习需求。需求对学生的长期学习非常有益。其次，有效地调节了课堂教室气氛，激发学生学习数学的热情。由于可以在多媒体中播放大量的视频和音频，因此学生对这些内容非常感兴趣，并积极参与课堂讨论和课堂学习，以进一步增强课堂气氛，并调动学生对数学学习的热情，能够取得良好的教学效果。

二、信息技术在初中数学教学中的应用策略

1.运用信息技术教学，激发学生学习兴趣

在初中数学课程的教学中，由于教材内容中的语言过于生硬，所以导致了许多学生对于数学课程产生了畏惧的心理，造成数学课程开展效率受到阻碍，同时由于教材内容方面过于隐晦难懂，也导致了学生对于数学课程学习受到了阻碍，因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够准确地应用信息化教学技术，将课程中的语言转化成为学生感兴趣的内容，以此实现对学生在数学课程中的有效引导，改善学生对于数学课程的看法，实现学生学习兴趣的有效激发。

例如，教师在对学生开展有关于几何内容的教学时，教师可以通过制作微课动画等内容来引导学生对于课程内容进行学习，微课可以将图形中的重要内容展示给学生，在教学过程中有效地集中了学生的注意力。同时在课程开展中，相比较于传统的口述式教学，这样更能够集中学生的注意力，调动学生对于课程内容的学习兴趣。

2.运用信息技术教学，突出学生的主体地位

作为学生学习的指导者、组织者和合作者，教师需要能够主动引导学生对于课程内容进行学习，而不是被动接受数学知识。也只有在这样的前提下，教师积极地引导学生参与数学学习，以此取得良好的学习效果。在中学数学课堂上，学生是课程的主要载体，并且学生应该能够成为课堂的主人。这要求教师能够在课程中应用信息化的教学技术，激发学生对于课程内容的学习主动性，让学生能够对于数学知识点进行独立的学习，教师在这一过程中不应该对学生进行过度的干扰。

例如，教师在对学生开展“概率”这一节课程教学时，老师用生动的图像完美地设计了课件内容，学生集中精力在课堂上思考课件的数学问题，并且非常积极地认真观察和思考。因此，教师可以根据概率的知识点从不同角度设计问题，学生可以通过仔细观察发现问题并有组织地运用它们。这样，学生不仅可以展示自己的观察和思考能力，而且可以充分强调学生的主导地位，达到自我学习的效果，培养了学生的创新能力和创新能力。

3.利用信息技术制作课件，引导学生自主探究学习

当前，在中学数学课堂中使用信息化教学作为传播知识的主要方式，不仅可以改变生硬的传统教学方式，而且可以利用信息技术优化教学模式，突出学生的主导地位。换句话说，在使用信息技术创建课件的时候，在播放课件之前，教师可以根据课件中的信息来提出问题，引导学生对于课件中的问题进行探索学习，然后引导学生对于课件内容进行学习。教师可以要求他们探索并查找问题的答案，引导学生积极探索学习内容，以自主解决问题，然后激发学生学习的主观能动性，建立开放的课堂氛围，激发学生的积极性和主观性，这样将帮助教师提升教学效率并逐步引导学生掌握自学，以进一步提高他们解决问题的能力。这证明了在数学教学中使用信息技术作为媒介的重要性。

例如，教师在对“勾股定理”这一节课程内容进行教学时，教师可以有效地结合信息化教学内容，对于知识点进行转化，让学生可以更容易地理解教学语言。在这一过程中，教师可设置问题引导学生进行学习，让学生能够在课程中实现自身思维方式的发展与进步，逐步帮助学生掌握相应的自学能力。

综上所述，教师使用信息技术来创建课件和幻灯片，播放直观而动态的数学内容，并且引起学生注意。加深对于数学知识的理解，强化学生的知识记忆，巩固数学基础，有效地提高教育效果，激勵他们积极学习。

参考文献：

[1] 陈岩，张朝燕，周巧姝. 现代教育信息技术在数学教学中的应用[J].长春师范学院学报（自然科学版）. 2009（08）.

[2] 孫蕾.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].考试周刊，2017（11）.