李海英

摘要：目前，在数学课堂的探究活动中，还存在着学生探究兴趣不浓、教师对探究要求不明确、探究材料准备不充分、探究时间不足、结论得不到有效验证等问题，严重影响了课堂教学的效率.在教学中，教师可以从创设探究的情境、明确探究的要求、丰富探究的材料、拓展探究的空间、营造探究的环境五个方面入手，逐步提高学生合作探究的有效性.

关键词：提高;合作探究;有效性

课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在合作探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.

一、创设探究的情境

心理学研究表明，最有利于激发学生学习论文范文的是熟悉的、与生活实际联系密切的事物和素材.因此，在学生进行探究活动之前，教师要巧设“悬念”，诱发学生的探究论文范文，激发学生积极、主动、急切地要进行探究活动的最佳心理状态，还要联系学生的生活实际，从学生感兴趣的材料或实例出发，为学生创设一种跃跃欲试的最佳探究情境，使学生能够愉悦地、情绪高昂地参与探究活动.

如教学“长方形的周长”时，可创设如下的情境.教师拿出一张放大的“全家福”照片，提出问题：“现在老师想给这张‘全家福照片做一个铝合金的边框，你们能帮助老师想想办法，算一算要用多长的铝合金材料吗？……