储成荣

摘 要：本文从当前英语课堂教学中主体责任欠缺的角度出发，依据学生学习主体地位与作用，多给学生自由尝试和主动探索的机会。围绕学生大声朗读、自由表达、积极合作和大胆展示等活动，多组织学生主动交流沟通，引领学生在主动探究中增强学习主动性与创造力，切实提升英语课堂教学有效性。

关键词：初中英语;学生;主体;交流

英语课堂首先应该是基于学生听、说、读、写认知发展需要基础上的丰富，是一种自我拓展延伸的生成发展。教师在教学中不妨以发挥好学生的学习主体能动性為切入点，从培养学生高度的自觉性出发，多给他们自我尝试，让学生在快乐学习中掌握学习法。不过，学生在课堂上仍按照教师的指挥棒学习不在少数，哑巴英语现象仍不在少数。究其原因是学生主体责任的欠缺，不能真正从合作探究的角度明白英语语言表达的内涵意义。这就需要教师多给学生自由快乐的学习机会，让他们真正展现自己的生机活力。

一、 让学生激情朗读——融入语篇

哑巴英语是当前英语课堂教学存在的难题，究其原因则是学生缺少表达锻炼的机会。教师不妨多给学生激情朗读的时间，多鼓励他们主动融入语篇找到更多的表达运用切入点，定能使得语篇富有生机活力。教师可引导学生带着激情主动朗读，多给他们相应表达时间和空间，定能使得语篇富有生机活力。

学生在激情朗读中获得理解感知，远比依赖教师的讲学更有意义。……