崔勋

摘 要：“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生体而言的相对概念。本文从多方面对后进生进行深入了解，分析导致他们落后的原因，从而有针对性地对其进行转化，让其成为合格且有用的人才。在具体的小学语文教学中，语文教师可以借助语文教学课堂对后进生进行转化，这是非常有利的，也是能让人更接受的方式。如何才能更好地做好后进生的转化工作呢？笔者通过本文简谈之。

关键词：小学语文;后进生转化;方法

后进生转化工作是一线教师一直以来比较关注的课题，也是值得普遍重视的问题。在具体的小学语文教学中，如何才能更好地做好后进生的转化工作呢？

一、 关爱每一个后进学生

（一）尽量多了解学生

徐特立曾说：“教师要了解情况，就先了解学生个人情况，了解学生的家庭情况。”作为教师在新学期之初，就应先通过多种途径来了解学生，包括学生的个人生活和学习情况，家庭背景情况等。教师的工作是琐碎的，不论是在学生平时的生活还是学习，都应及时准确注意学生的情绪变化和思想动态，才可以帮助学生消除烦恼，化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创伤。

（二）多与学生沟通交流

苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每一个学生的精神世界――这是教师和校长的首条金科玉律。”教师只有通过与学生进行交流，才能将对学生爱心的情感渗透到学生的情感世界，了解知道他们的欢乐和烦恼。教师与学生交流的方式有：面对面地谈话，网上交流等。在学习生活中，我与学生最常见的交流方式是与学生的网上交流，在交流中，我了解了他们成长的烦恼，学习和生活的喜怒哀乐等。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。

二、 激发后进生的学习兴趣

（一）培养自信，感受成功

大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。

（二）取长补短，深入挖潜

虽然后进生学习有困难，但不是什么都落后。后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能。

（三）创造机会，展示自我

后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。

（四）步步为营，巩固成果

要培养后进生的学习兴趣，并非易事。当我们千方百计地使后进生略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘勝前进，帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。

三、 培养后进生的学习方法

在小学语文教学工作中，我发现，有的学生很用功，但成绩却不够理想，经过细心的观察与探究，发现其中一个很重要的原因，就是与他们的学习方法不当有关。如果学习方法掌握得好，可达到事半功倍的效果，反之，则事倍功半，甚至毫无收效。所以作为任课教师，首先要教会学生掌握学习的正确方法。

（一）教会学生做好课前预习

预习是学好各学科的有效方法之一，但仍有为数不少的学生不会运用这一方法进行学习。因此，教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白，从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中，教师应教会学生“做记号”，以便于在上课时，认真听教师讲解，从而做到真正理解和领会这一内容。此外，还要引导学生在预习中尝试地练一练新课后面的练习题，以检验预习的效果。

（二）教会学生听好课

听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不得要领，学习效果也就不明显。怎样才能听好课呢？①要求学生在听课过程中必须专心，精神高度集中，不要“身在教室心在外”。②要求学生抓重点，做笔记。上课时教师反复提到的问题即为本节重点，学生在听讲时，只是暂时的记忆和理解，因而，要将知识点记下来，以便课后复习和巩固。③对于预习中打记号的知识点，特别是难点更要“认真听，多提问”，以至于深刻领会和透彻理解。④积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。⑤认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固和消化，如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。

（三）指导学生认真复习

复习是学习过程的重要环节，是对已学知识的巩固与提高，正所谓“温故而知新”。同时，通过复习可以使知识系统化，形成学生自己的知识结构，促进其思维能力和自学能力的发展。复习时要注意以下几个问题：①要结合上课时教师讲授的内容，抓住教材中的重点与难点进行复习。②要及时复习，遗忘规律是先快后慢，一般情况下，听课当天复习效果最好。③要根据课文的实际内容合理分配时间进行复习。④复习的方式要多样化，尽可能调动多种感官活动。

四、 总结

总之，语文教学中，转化后进生是一个长期的复杂的工作，绝非朝夕之事，因为学生意志比较薄弱，行为控制力差，在转变的过程中出现曲折，反复是不可避免的，为此在教学中，我总是采取引导、分析的方法，做到持之以恒，只有这样，后进生才能进步。

参考文献：

[1]黄新民.谈后进生的转化[J].学周刊，2011（14）.

[2]王艳.让爱温暖后进生的心灵[J].新作文：教育教学研究，2010（22）.

[3]王启宝.后进生原因分析与转化工作的最佳方法和途径[J].小学教学参考，2010（27）.