闫虹

【摘 要】在目前教育改革背景下，语文学科有效阅读教学方法引起了一线小学语文教师关注。小学生阅读能力是学好语文和其他学科必不可少的重要技能，同时关系着日后的学习与发展。而群文阅读教学不但能提高小学生的阅读能力，还能将阅读主题串联进行知识迁移，增加学生阅读体验和感受。本文针对群文阅读在小学语文学科教学中的运用提出几点策略，以供借鉴。

【关键词】小学语文;群文阅读;教学方法

前言：

小学阶段群文阅读的价值在于它能同时通过多篇文章阅读，强化小学生的理解理解能力，帮助学生建立知识体系。群文阅读不只是形式上从单篇文章的教学转向多篇文章的教学，同时也是阅读教学的巨大转变，极为符合当下小学生的学习需求，有利于提高阅读效率，也能促进小学生语文综合能力与素养的提升。

一、突破教学束缚，激发阅读兴趣

群文阅读教学方法能突破传统阅读教学的束缚，教师可以改变自身的教学模式，根据小学生的具体阅读能力与兴趣，将教材文本进行重新组合，让语文教师有更广阔的教学空间。长此以往，教师就能从呆板机械的教学转化成更加自由的教学模式。同时群文阅读这种较为新颖的方法不但能将小学生的学习兴趣充分激发，使其能自主对重组后的文本加以分析对比，以增加小学生的阅读量，拓展其视野，进而提高语文综合能力与素养，让小学语文学科阅读教学更具有效性。……