姚燕

摘 要：没有师生之间配合的教学活动就是无效的教学活动，这也是新课程改革给予教育者的启发。互动，是师生之间配合的主要表现形式。本文从创建互动氛围、创建互动活动、交流互动内容和转化互动角色等角度研究了互动实施策略，意在使学生情动、身动、心动和意动。

关键词：学生;  小学音乐;  课堂教学

在音乐课堂教学中，教师的教与学生的学应该紧密地融合在一起，而这种融合中怎么能够少了互动？学生是课堂教学的主体，而小学生的理解能力是有限的，是需要教师参与其中的，这就构成了师生之间互动的课堂。现代教育论指出，教学的有效性获得需要师生之间的紧密配合，需要师生之间有序互动。小学生在音乐学习中，对音乐的理解、欣赏以及创造都需要教师的点拨。学生要动起来，教师也要为学生提供动起来的机会，使他们在一种和谐、自由而又充满愉悦的课堂中绽放精彩的童年，走进音乐的美妙世界。

一、营造互动氛围，让学生情动

情动，所以热爱。学生爱上音乐首先需要情动，情感上与音乐作品产生了共鸣和依恋，就会在音乐学习中获得自信。小学生对于音乐的理解还停留在基础阶段，使其情动需要教师与学生的互动，为其创设一种互动的氛围，这样才能让学生敢于大胆的想象，随着音乐的情感，顺着教师的指引，走进音乐的佳境。当前很多小学音乐教师都意识到了师生互动的重要性，但是突兀地就让学生配合自己开展教学活动，有些强人所难，学生愿意与教师一起欣赏音乐，开展音乐活动，需要一种氛围，需要消除学生对于教师的怯懦感，消除戒备心理，这样学生才能全身心地投入课堂学习中。……