曹辉

摘要：在次子女出生之前，长子女由于是家庭独生子女，一定会享受到家庭所有的资源浇灌和宠爱，因此很容易养成骄傲、霸道和自私的性格。但是在次子女出生之后，由于资源的倾斜，长子女享受到的物质和宠爱定然会大不如前，在这种情况下，长子女就会很容易对次子女产生一种“敌视”情绪，在生活当中各方面与次子女作对，不利于家庭教育的开展。再加上教师家庭中父母身为教师，日常工作时间较多，比之一般家庭缺少陪伴孩子的时间，因此很少能够适时地给予孩子相应的生活建议和生活教导。以上两个因素相互结合，就很容易导致二孩教师家庭教育的失败。为了解决这种现状、优化教师二孩家庭的家庭教育问题，必须让教师父母更改其教育方式，根据家庭的实际情况采用不同的教育方式，力求达到高效、高质教育的目的。

关键词：二孩教师家庭;家庭教育;优化研究

一、二孩出生之前，优化对长子女的教育

在次子女出生之前，如果教师家庭没有对长子女进行良好的教育，没有及时地给长子女灌输家庭团结友爱的思想。那么在次子女出生之后，由于长子女受到的宠爱减少，就会很容易对次子女产生敌视情绪，这不仅不利于家庭的内部团结，还会阻碍家庭教育的进行。因此，为了避免次子女出生后所造成的家庭矛盾问题，必须在次子女出生之前对长子女进行良好的家庭教育。

（一）提前向长子女灌输家庭团结思想