曹辉

摘要：在次子女出生之前，长子女由于是家庭独生子女，一定会享受到家庭所有的资源浇灌和宠爱，因此很容易养成骄傲、霸道和自私的性格。但是在次子女出生之后，由于资源的倾斜，长子女享受到的物质和宠爱定然会大不如前，在这种情况下，长子女就会很容易对次子女产生一种“敌视”情绪，在生活当中各方面与次子女作对，不利于家庭教育的开展。再加上教师家庭中父母身为教师，日常工作时间较多，比之一般家庭缺少陪伴孩子的时间，因此很少能够适时地给予孩子相应的生活建议和生活教导。以上两个因素相互结合，就很容易导致二孩教师家庭教育的失败。为了解决这种现状、优化教师二孩家庭的家庭教育问题，必须让教师父母更改其教育方式，根据家庭的实际情况采用不同的教育方式，力求达到高效、高质教育的目的。

关键词：二孩教师家庭;家庭教育;优化研究

一、二孩出生之前，优化对长子女的教育

在次子女出生之前，如果教师家庭没有对长子女进行良好的教育，没有及时地给长子女灌输家庭团结友爱的思想。那么在次子女出生之后，由于长子女受到的宠爱减少，就会很容易对次子女产生敌视情绪，这不仅不利于家庭的内部团结，还会阻碍家庭教育的进行。因此，为了避免次子女出生后所造成的家庭矛盾问题，必须在次子女出生之前对长子女进行良好的家庭教育。

（一）提前向长子女灌输家庭团结思想

次子女出生之后，长子女与次子女之间的矛盾问题一直是困扰很多家庭的难题，它不仅对家庭内部团结造成了很大影响，还在很大程度上影响到了家庭教育的进行，不利于对儿童的提前教育。为了解决这个问题，就必须要在次子女出生之前，向长子女灌输家庭团结的思想，要让长子女认识到次子女也是家庭内部的一员，培养长子女保护和帮助次子女的意识。通过这种做法，在次子女出生之后，长子女才不会因为家庭宠爱的减少而敌视次子女，才不会出现扰乱家庭团结的因素。另外，在这个过程当中，教师父母要尽量增加陪伴长子女的时间，不能以工作繁忙为由而忽略对长子女的关爱，要让长子女充分意识到父母对自己的关爱。只有这样，长子女才不会因为次子女出生之后宠爱的减少而出现较大的不满情绪。

（二）对长子女进行言传身教，培养长子女独立能力

在次子女出生之后，大部分长子女都会因为宠爱的减少而不得不自己亲手进行一些力所能及的工作，因此，拥有较强的独立能力对长子女来说就显得尤为重要。在次子女出生之前，教师父母要特别重视对长子女独立能力的培养。在培养的过程当中，教师父母不能以一名教师的身份只对孩子进行理论上的教育，而更应该进行身份上的良好转换，以一个父母的身份对孩子进行言传身教，让孩子通过父母的行为切实地得到独立能力的培养。除此之外，父母言传身教的行为不能仅仅坚持一段时间，而是要在长久的时间内始终保持良好的行为习惯。

（三）教师父母及时进行身份转化，以合适的身份对子女进行教育

在我的调查当中发现，很多教师父母因为在大量的时间当中是以一个教师的身份对学生进行教育，因此回到家中，难以适应身份的转变，在教育自己的孩子时仍然是以一名教师的身份对孩子进行教育，而不是一个父母的身份。由于教师父母始终把自己当作一名教师，而不是为人父母，在教育的时候就难免会有一些语言上的僵硬以及情感的缺失，这会让孩子产生一种缺少关爱的感觉。因此很容易激发孩子的逆反心理，不仅难以达到应有的教育目的，还很容易对教育起到相反的效果。因此，教师父母在家庭当中对孩子进行教育时，一定要及时地进行身份的调整，要以一名父母，而不是一位教师的身份对孩子进行教育，在教育过程当中要和声细语、充满耐心、详细地解答孩子的各项疑问。这样，教师父母才有可能弥补因工作时间过长导致陪伴孩子时间不足的问题，才有可能真正达到家庭教育孩子的目的。

二、二孩出生之后，对次子女进行以团结为主旨的思想教育

（一）要教育孩子学会共享

在次子女出生之后，对于一些家庭物质的分配不均经常会导致长子女和次子女之间产生冲突，并且由于次子女往往会享受到更多的关爱，因此这种冲突往往是次子女占据优势。所以，教导次子女学会分享，让次子女学会和自己的哥哥姐姐分享各项物质就显得尤为重要。在教育过程当中，教师父母也要始终牢记自己身为父母的定位，严禁以一名教师的身份而对孩子进行严厉的命令式教育和批评。

（二）因材施教

在次子女出生之后，很多家长都会照搬长子女的教育方式对次子女进行教育。事实上，每个孩子的性格特征都是不一样的，每个孩子都有最适宜的一种教育方法，因此，家长务必要充分地了解自己的孩子，充分认识到孩子的性格特点，并选取最适合的方式对次子女进行教育。

三、关注孩子心理发展

作为教师，尤其明白孩子的心理发展对孩子的未来成长有着重要的影响，因此家长在引导孩子成长的过程中要关注孩子的心理发展，尤其是次子女的心理发展。在许多家庭中由于次子女的年龄比较小，家长给予的宠爱比较多，甚至会出现溺爱的现象，这样不仅会使长子女与次子女之间的矛盾冲突加剧，也不利于次子女心理的发展。家长在管理孩子的时候需要做到公平、公正，使长子女与次子女享受一样的待遇。当次子女犯错的时候，家长不能够因为次子女的年龄小而轻拿轻放，也不能够将次子女犯错的原因归结到长子女的身上，使长子女受到意外牵连。当次子女做出一些进步或优秀的事情时，家长也不能过分、夸张地鼓励，使次子女产生飘飘然的心态，同时也要关注长子女的心态，使长子女不因弟弟妹妹的光彩夺目而自卑。家长关注孩子的心理发展，为孩子营造公平、公正的家庭氛圍，可以使孩子在成长的过程中逐渐塑造优秀的人格，最终促进孩子的健康成长。

四、结语

二孩政策的开放让很多家庭喜添贵子，这虽然是一件值得高兴的事情，但是我们也要认识到这对我国基础教育事业所造成的沉重负担。尤其是教师家庭，在本就繁忙的学校教育事业之后，还要再次进行对自己孩子的家庭教育，其任务可谓是沉重的，很容易导致其自身家庭教育的落后，导致二孩的教育质量下降。因此，加强对二孩家庭的家庭教育，尤其是二孩教师家庭的家庭教育是一项十分重要的措施，应该受到广大教育工作者的重视。

（责编 杨菲）