袁新忠

摘要：由于新型冠状病毒疫情的影响，全国各地的教学形式都发生了新的变化。由班级中的面授转变成网络授课;由一只红笔在评价转变为一个鼠标在评价。虽然在这种新的教学形式下，家长、教师、社会都有肯定与否定的评价，但我想只要抓住课程标准提出的学科核心素养的根，不管采取什么形式的学习与教学，都会落地生根、发芽结果。如果每个教育者或被教育者，特别是学生，能真正地理解学科素养的精髓，这种形式下的教学同样会发出万丈光芒。本文在当下特殊教育时期的背景下透过现象看本质，从新的视角反思学科素养的渗透。

关键词：学科素养;家庭教育;中学生数学

学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。提取其中的关键词，即“育人价值”“必备品格”“关键能力”，我们只要牢牢抓住这三个关键词，那么不管是在学校还是在家里进行网络教学，渗透学科素养的本质是不变的。打开百度搜索，人们对网络教学的教学效果给出了成千上万条评价，大多数的评价是消极的。腾讯网文章《疫情下，网课到底对学生有多大影响？》有人说网络学习孩子容易走神，听不懂作业不方便做，不方便交，比的就是自律。自律的学生越来越优秀，教学视频内容一步一步被消化;不自律的学生假学假做，教学内容逐步变成天书。知乎网《网课对自律的学生利大于弊还是弊大于利？……