周育真　陈斌　张燕萍　曹映辉　赵凯　陈凌艳　彭东辉

摘要 以福建农林大学花卉学MOOC在线课程建设为例，结合问卷调查方法，介绍了花卉学MOOC建设情况。研究表明，花卉学MOOC课程内容建设完整、合理;96%的学生对该门课程有正面积极的评价。MOOC课程的建设可以从完善视频制作、适当改变单元测试的形式、补充参考资料和作业、实时发布公告、加强讨论区建设等方面入手，进一步提升学生对在线学习的满意度。

关键词 花卉学;MOOC;课程建设;问卷调查

中图分类号 S-01文献标识码 A文章编号 0517-6611（2020）11-0267-04

Abstract Taking the construction of floriculture MOOC online course in Fujian Agriculture and Forestry University as an example， we used the questionnaire survey method to introduce the construction of floriculture MOOC course. The content of floriculture MOOC course was complete and reasonable;96% of the students had a positive evaluation on the course. In order to improve the construction of the MOOC and further enhance the satisfaction of students online learning， the course could start from improving the production of video， appropriately changing the form of unit testing， supplementing reference materials and assignments， releasing announcements in real time， and strengthening the construction of discussion forums.

Key words Floriculture;MOOC;Course construction;Questionnaire survey

花卉学是园林专业的一门重要专业基础课，是研究花卉分类、生物学特性、生态学特性、栽培管理及园林运用的科学[1]。但由于受到课程学时和教学手段等条件的限制，导致花卉学教学效果并不理想[2]。其理论教学主要依靠教师单方面传授知识，学生进行被动学习，造成学生普遍失去对该课程的兴趣[3]。因此寻求一种能激发学生学习兴趣，真正使学生掌握“技术”的教学方法成为了花卉学教学中急需解决的问题。慕课（massive open online course，MOOC）的出现激发了人们的学习兴趣，满足了人们对于资源共享、知识碎片化、自主学习、个性化学习等的需求，推动了高等教育深度改革和创新[4-8]。因此，着力探索网络MOOC平台环境下的教学方法和模式，并融入到花卉学课程，将传统的花卉学课堂教学转变为具有时空延伸特点的网络互动教学，为转变学生的学习方式，促进学生全面、生动、自主地发展提供可能[9-10]。

为了进一……