王彦鹏

[摘 要]《普通高中英語课程标准（2017年版）》把思维品质视作英语学科核心素养之一，批判性思维作为思维品质的重要维度之一，受到了英语教师的广泛关注。批判性阅读是指在阅读的过程中，评价、推断并根据事实论据得出结论，是一种深层次阅读。培养学生批判性思维能力的阅读教学，是高中英语阅读教学的重要内容，是落实英语学科核心素养课程目标的有效手段。

[关键词]  高中英语;批判性思维;阅读教学

一、引言

批判性思维是一种高阶思维能力，是指读者在阅读过程中利用预测、分析、质疑、推理、评价、自我监控等思维方式，达到对阅读材料的深层次理解，是一种积极的、个性化的阅读。在日常的英语阅读教学中，如何培养学生的批判性思维能力，应是广大教师不断探索和思考的问题。批判性思维能力的提高包含多种技能，笔者结合教学实践总结出高中英语阅读教学中常用的策略，以便在教学实践中得以有效且恰当地运用。

二、培养学生批判性思维能力的阅读教学实践

（一）预览与预测

预览是指教师引导学生在开始阅读前，通过浏览标题、副标题、文本格式、插图等信息，对文本的主要内容和结构进行一定的熟悉和了解;预测是指教师通过头脑风暴等活动，让学生在阅读前围绕语篇主题，对语篇中可能出现的信息进行猜测。例如，译林版《牛津高中英语》模块五第二单元的Reading部分，该文本是一篇题为“The Economy or the Environment—— Must We Choose”的电视辩论实录。教师首先让学生快速浏览语篇标题和结构，并预测文本的大概内容，之后追问：“What do you think they will talk about？……