王燕 王辉

[摘 要]数学作为一门结构性很强的学科，在教学中运用结构化教学不仅能够帮助学生形成知识体系、建构知识网络，还能够帮助学生掌握数学学习的方法，提升主动学习建构的能力。构建小学数学结构化教学策略，对小学数学教师有重要的指导意义。对此，从三方面提出小学数学教学中实施结构化教学的教学策略。

[关键词] 小学数学;结构化教学;教学策略

近几年来，结构化教学颇受教育学界的关注，成为研究学科教学的一个重要领域。在数学教学中运用结构化教学，能够有效地帮助教师掌握学科的基本结构，提升教师对教材的把握和设计能力，帮助学生掌握学习的方法结构，形成主动发展的能力。因此，构建实施小学数学结构化教学策略对小学数学教师有重要的指导意义。

一、以知识结构为依托整合教材

知识结构是指同一领域知识之间存在着相同的展开结构。教师要理解教材的体系，把握前后知识的内在联系，这种联系不仅仅体现在知识内容上，还体现在数学思想方法上。在此基础上，能够调整教材既定的顺序，进行教材的有机整合，帮助学生建立知识结构，形成主动学习的能力结构。

以青岛版教材“分数的认识”为例，在把握知识的结构体系的基础上进行整合教材。教材把对分数的认识分在两个学段进行学习，基于学生生活经验的基础上，有效分散学生的学习难度，有利于学生的掌握。第一学段只是“分数的初步认识”，第二学段中六年级上册的内容是“分数乘除法”，对于分数的大部分知识都安排在五年级下册。……