赵章红 张样平 杨阳

产教融合作为一种现代职业教育模式，目前在我国已经上升为国家发展现代职业教育的战略决策和制度安排，它较之校企合作，内涵更深刻，外延更宽泛。产教融合的起点是“产”，落点是“教”。构建职业教育产教融合体系，就是推动形成政府、职业院校和产业部门三者之间职责明晰、分工明确的逻辑体系，找寻“产”与“教”之间的平衡点与共同诉求。其中，政府是规则的制定者与统筹者;职业院校主要以专业建设与课程创新，打造品牌、凝练特色、增强办学核心竞争力为目标，旨在为毕业生提供就业和创业的机会;产业部门则结合自身发展需要，提出共性技术问题并与职业院校携手合作共同研发，以推动职业院校技术成果商业化与市场化，提升自身应对产业变革的能力。

因此，构建具有河南特色的产教融合体系，对于全面落实党的十九大精神和《国家产教融合建设试点实施方案》，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提高教育质量、扩大就业创业，加快建设人才强省具有重要意义。

一、构建河南特色职教产教融合体系的意义

构建具有河南特色的产教融合体系是加快推进高质量发展的客观需要。我国已经进入高质量发展阶段，推进高质量发展是当前和今后一个时期我省经济发展的根本遵循和基本取向。河南省人力资源丰富，职业教育有基础、有优势，推动产教融合深入发展，围绕全省高质量发展和产业发展重点领域，加快构建具有河南特色的产教融合体系，有助于提升人才培养质量，为加快实现中原更加出彩提供坚实的人才保障。……