朱鹏

史料阅读是培养学生历史学科素养的重要途径。笔者在本文结合课堂教学实例，从教材、兴趣、教师等方面谈如何培养初中学生的史料阅读能力。

近年来，史料教学的理念深刻影响着中学历史课堂教学，甚至也影响着历史教科书的编写，如统编初中历史教材除了正文外，还在课文辅助系统中引用了大量的史料。而七至九年级学生（12—16岁）由于阅读时间、经验和水平的制约，存在着极大的阅读障碍，特别是史料阅读障碍。因此，进行史料教学的前提必然要求学生具有一定的史料阅读能力。那么，如何在课堂教学中提升学生的史料阅读能力和水平，进而培养学生的历史学科素养呢？笔者结合统编历史九年级上册第11课《古代日本》的教学实践，就此问题谈一谈个人看法。

一、从教材入手，提供史料阅读范式

史料阅读能力体现在学生对历史信息的认知以及在此基础上的分析、理解、运用能力。统编教材与旧版教材相比有一个很大的特点就是在课文正文的基础上增设了“相关史事”“材料研读”“知识拓展”等栏目，当然还包括了诸多的图片资料。所以，教师要把教材作为重要的阅读材料，有目的地训练学生的阅读能力。以课本为中心，教给学生具体的阅读方法，要求他们有针对性地展开阅读。

教师可根据教材中不同的史料呈现方式，教给学生阅读方法，提高学生的史料阅读能力。无论是文字类史料，还是图片、历史地图、图表数据等史料，都有一定的阅读范式。……