高超

2003年版普通高中历史课程标准的第二部分设置了课程的“三维目标”，这意味着高中历史仅靠“背一背”的学习方式已成为过去。课程目标要求学生不但要“深入地了解历史发展的基本线索”，还要“逐步形成科学的世界观和历史观”“树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想”。

这就要求教师要摒弃旧的教学手段，完善教学内容，丰富教学方法，在传授历史知识的同时，引导学生独立思考，使其以正确、科学的世界观和历史观对待已存在的事实和待实现的人生理想。

一、高中历史教学现存问题分析与调查

1.资料研究。

学术界对于高中历史教学存在的问题研究颇多，多为探讨历史教学的新方法，其中也有文章涉及目前高中历史教学的现状及问题研究，如许明华的《新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论》。文章指出，目前，高中历史学科课程设置、教学目标体系设置、教材编写、教学观念和教学方法等方面都存在一定问题。

2.个案调查研究。

笔者对安徽省阜阳市第十中学高一、高二年级的历史课进行为期一年的调查，通过访谈，听课，查看课表、教学计划等形式，对目前高中历史课进行总结。历史课作为人文社科类课程、高考文科的考试课程，学校在课程设置上根据教学计划给予相应的学时——每周3个学时。普通高中历史课程由必修课和选修课构成。笔者通过谈话了解目前学……