乔敬

合理使用史料，不仅能够丰富高中历史课堂教学内容和素材，辅助学生更好地理解、吸收相应的知识原理，还能发展与锻炼学生思维的灵活性与开放性，培养学生的学科素养。在高中历史课堂上，教师要灵活选择史料，并且通过各种有效的教学组织发挥史料的作用。教师可以在分析问题和阐释理论时引入史料，也可以将史料作为学生拓宽认知、丰富学习视野的素材和依托。合理地利用史料会让历史知识的学习更加生动有趣，也能够为历史课堂增添更多活力。

一、利用史料丰富历史课堂

新课标对高中历史教学提出了一些要求，在教学模式和教学实施方法上也应当相应做出转变。在传统的课堂教学中，教师把课本作为依托和主要教学出发点，让学生充分掌握课本内容作为教学目标。在新课标视域下，教师应当创新教学模式，调整教学目标。教师可以多利用史料来丰富课堂，并且基于史料的引入和合理使用，让学生在各类问题的剖析与解读上有良好的导向。这样，不仅有助于学生学科能力的强化，也能够很好地培养与锻炼学生的自主探究能力，从而打造更为高效的历史课堂，加深学生的学习印象，让学生对教学内容有更好的吸收与掌握。

将史料和课堂教学相结合，可以有多种方法。例如，我们可以把《八一宣言》《瓦窑堡会议的决议》《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》等内容组合在一起，让学生在分析和比较中构建知识框架，对抗日民族统一战线有整体性的认识。……