周喜

史料是一个民族宝贵的财富，它为我们缅怀过去提供了宝贵的资料。史料一般分为两种，一种是直接史料，一种是间接史料。史料作为记录历史的重要载体，已经成为历史教学和科研的重要出发点。

一、史料在中学历史教学中的作用

1.培养学生的问题探究能力。

历史的过去性，让学生在学习历史时有了很大的难度。在传统的历史教学中，学生更多地是背历史，而不是在理解的基础上学习历史。史料在对教材内容进行补充的同时，拓宽了学生的知识面，锻炼了学生的思维能力。史料进入课堂，促进了师、生、教材三方的良性互动。

2.培养学生的思维能力。

史料为我们寻找历史真相提供了強而有力的帮助。教材之外的历史，需要借助史料来探知。教师在提供史料的时候，可以要求学生探寻史料和教材内容之间的关系，从而培养学生的思维能力。

3.激发学生的学习兴趣。

在历史教学中，教师可以选择和教材内容有联系的历史资料，为学生展示更加具体详细的史事，让学生通过史料探寻历史真相。在对这些史料的学习与探索中，学生不仅学习到了知识，也激发了兴趣。

二、中学历史教学中应用史料的策略

1.坚持适度、适量、适时的原则。

（1）史料的适度原则。

在教学中，教师要选择符合学生身心发展水平的史料辅助教学。在教学活动中，有些内容相对较难，这个时候，教师就要把握适度原则，寻找合适的史料。例如，《统一多民族国家的巩固和发展》一课中，教学内容较多，还涉及了民族问题，导致学生学习起来感觉难度相对较大。……