曹晓锋

地理学是一门研究地理环境及人类活动与地理环境关系的学科，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题具有重要作用，具有综合性和区域性等特点。同时，地理学也是一门兼顾自然科学和社会科学的综合科目。在高中阶段，地理学主要侧重于探索地理现象及人类与地理环境的关系。在培养方式方面，更加侧重于锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在这种情况下，地理学科少了生动和趣味，而多了一些枯燥和无味。

一、什么是核心素养

21世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了核心素养结构模型。核心素养不是针对某个学科而言的，主要是强调学生个人能力的提升和各方面的升华。回归到高中地理教学，就是如何利用高中地理教学提升学生解决问题的能力，以及在学习和锻炼的过程中如何体现个人价值。

二、课程改革与高中地理学科中的核心素养

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面，它们是相辅相成的。这是众多教育工作者在长期的教学实践和地理环境实践的过程中提出来的。要讨论高中地理核心素养的提升以及培养，就要围绕课程改革进行综合论述。在传统应试教育模式的桎梏下，所谓地理学科核心素养就是理论知识的灌输，只是一种单方面的培养模式，而没有从其他方面着手。素质教育的提出以及时代的变化发展，要求打破传统高中地理的教学模式，将地理教学与学生的全面发展紧密结合。……