徐麟

高中地理较初中地理，无论是知识的容量，还是知识的复杂性，都有所增加，导致有些学生往往容易产生畏难情绪。笔者在本文结合自身的教学实践，就高中地理教学实践策略展开阐述，以期达到良好的教学效果。

现阶段素质教育理念已经深入人心，各科教师都在积极通过改变教学策略创新教学形式提高教学质量。在这种前提下，高中地理教师在开展教学活动的过程中，如何通过有效教学实现学生自主学习能力的提升，将学生的创新思维潜能最大化地激发出来是亟待解决的问题。在传统教学活动中，教师给予学生思考的空间较少，导致学生的学习积极性不高，难以达到预期的教学目的。

一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习热情

科学技术的发展以及信息技术的普及使多媒体得以广泛应用于日常教学活动中。多媒体作为一种普及性较强、性能优越的教学工具，可以从多个方面将教学资源充分利用起来，使学生从视觉、听觉等多个角度获取信息，极大地扩充了课堂教学容量。例如，《自然地理环境的差异性》的教学目标是使学生了解地理环境差异性的分异规律，能够通过本课的学习分析人类生活和生产中的现象。这对于学生来说是有一定难度的。为了加深学生对知识的理解，使其主动参与到学习中去，我先借助多媒体向学生出示了几张不同地区的地理环境图，请他们通过分析这些不同地域的气候条件，对地理环境的差异进行探究。……