陈梦娇

摘要：全球的经济不断向一体化发展，我国与世界其他国家的交流也越来越频繁，英语作为世界普遍认可的国际通用语言，越来越多的学生注意自己英语水平，英语的交流能力。但是在进行跨国的文化交流中，大学生经常表现出本国文化表达能力缺失的现象。通过对在校大学生的调查了解我国大学生是不是可以通过英文来准确表达与传播博大精深的中国文化，并针对调查结果提出相关解决办法。

关键词：大学英语;中国文化;交流

一、探索的目的

有针对性的培养大学英语专业的学生，让大学英语专业的学生可以流畅有效的将我国的文化用英文表达出来。让国际上的跨国文化的交流变成不再是单一了解外国文化而是双向的了解，用英文去有效传播中国的文化，真正让外国文化走进来，让中国文化走出去，让越来越多的外国人了解中国，真正的了解中国文化，改善目前中国文化的英语表达能力缺失的现象。

二、探索的内容

让大学英语专业的学生可以用英语准确的说出自己对我国文化的了解和认识，可以通过英语有效的说出自己对我国文化的理解和看法。这种表达现象是现在我国在校大学生中很难找到的，甚至英语专业的学生都不能有效的规范的去表达，这就是现在的文化失语现象。现在越来越多的人开始关注这一问题，专业学习英语的学生不会积极主动的去学习中国文化的英语表达方式，不会主动的去想着要将中国文化用英语准确的传递给外国友人，让更多的人来了解中国文化。学习英文的过程中只是通过英文去了解更多的外国文化，接收的也是外国传递给我们文化和信息。

中国开始走向世界的最初阶段，我国的人们对西方文化产生了极大的兴趣充满了好奇，这时候却表现得对中国自己文化的不了解，所以慢慢就出现了中国失语症的现象。南京大学的一个教授最早提出“中国文化失语”的术语，他通过自己经历和观察，发现很多有着很高的英语表达水平的中国人在跟国外的人进行文化交流时都不能很准确的用英语介绍我们国家的优秀文化和历史。当国外的学者想深入了解我国的文化和历史的时候，突然发现在说明讲解介绍的问题上出现语塞，不能用英语表达出中国文化的精髓，不能恰当的表达我国的文化底蕴，这样的结果是不是感到很悲哀。中国上下五千年的历史文化，值得我们去探求和传播。

三、探索的主体

国内和国外有越来越多的关心中国文化的学者和专家在很多文章中都强调着语言表达对于各国文化交流和学习的重要程度。比如，美国的Robinson认为语言的学习应该提高学生的多面性的文化。也有学者认为，学生的语言学习上应该把听、读、说、写四项技能同时进行学习，并且不能分主次轻重，同等重要。也有人认为，各国的文化是学习各国语言不可分割的部分，学生在学习一门语言的同时，也要适当了解相关国家的文化，学会将我国文化用语言进行准确的传播。让文化学习贯穿于整个语言的学习中去，学生要自己有意识的学习不同文化背景下的文化的差异，通过不断学习不断了解，适应不同文化下的文化交流方式。

四、探索的结果

在进行相关调查后，发现绝大部分的大学生对中国文化的了解和认识都很欠缺，就是英语专业的学生，即使有着较高水平的英文表达能力也还是不能很准确的有效的进行中国文化的跨国交流和传播。因此，在校的大学生尤其是英语专业的大学生在英语的学习中应该自主的学习中国文化的英语表达尤为重要。在学习过程中学会适当的增加英语的讲解能力、英语的交流能力是当代大学生应该做到的。只有这样才能更好的帮助我国去传播中国的优秀文化和历史，让更多的人了解和学习中国博大精深的文化内涵。

中国的改革开放已经有三十多年，我国大学生中很多人都具备着用英语与外籍友人顺畅交流的能力。但是，过去大学生学习英文都是以应试为主，对英语的实际使用能力是处于忽略的状态，这是大学生与外国有人进行文化交流的严重弊端。大学生在目前的实际交流中，不能用恰当的语境词句讲述分享我国的传统文化和渊源历史，这就是严重的中国文化失语现象，

通过调查发现，中国的文化和西方的文化在大学英语的学习中存在着严重的失衡现象。据了解有百分之五十的大学生对中国文化有着浓厚的兴趣，也有超过百分之七十的大学生觉得自己根本不能用英语很好的进行中国文化的表达和述说。我国的英语教学大纲对中国文化的介绍和课程设置较少，导致学生对中国文化的英语表达表现出缺失现象。因此大学生为了提高自己中国文化的英语表达能力，应该进行自主的学习，通过网络或者书籍从课外为自己充电，这已成为加大学生学习中国文化表达的重要手段，并成为英语界的共同认识。大学生们应该开拓自己的文化眼界，了解英语的文化传播功能，领悟英语的文化传播精神，更要学会用英语了解社会、了解本国外国的历史以及文化。

有一些所谓的学者对我国文化和历史的英语表述并不是很了解，所以还因此闹出了很多的笑话，但是有些学者虽然有着很强的中国文化修养，但是面临文化传播就变成哑巴不能准确表达，这对于我国的传统文化和历史的传播是极大的损失。

五、探索的浅见

大学生日常学习要培养自己对西方文化的敏感度、观察力，就必须了解他们的民族文化的历史和文化。最成功的的跨国的文化交际是通过对自己母语的文化充分了解和理解的基础上进行的。所以学习掌握母语表达技巧，同时完成本国文化历史的英文传播是当代大学生日常的英语学习中的学习重点之一。中国文化需要优秀的双语人才去传播去交流。针对当代大学生的中国文化失语现象，大学生应该努力培养自己的文化积累和英文表达的意识。兼顾文化素养的培养和本国文化英语的表达能力。只有做到这样，才能改善文化失语的现象，才可以使我国的文化得以融入西方，真正的可以全面进行中西文化的交流和传播。

六、大学生中国文化英语表达能力的培养路径

1.强化大学生的中国文化认同意识

在学习过程中一味强调英文学习的重要性，却忽视了对中国文化的学习，使大学生在心理上产生英语文化“强”，中国文化“弱”的心理，減轻了中国文化的存在感，从而使中国文化在跨文化交流过程中处于劣势地位。因此，我国大学生必须转变学习观念，树立均衡、科学的学习观。在学习英语文化的同时，也要注重学习中国文化，将两种文化相结合，树立独特的文化交流体系，才能持续、均衡学习。具体方案如下：借助书籍、电视等媒介进行中英双语学习;尝试用英语来阐述中国文化;举办中英传统文化展示活动，加深学生对中西方文化的理解……不断增强大学生的中国文化认同感。

2.提高英语教师自身的中国文化表达能力

教师是知识的直接传输者，其思维方式、学习态度会对学生产生极大影响。教师的英语文化表达能力高，其学生的学习能力也相对较高。除此之外，教师的知识范围、文化实力、教学方式在一定程度上也影响着学生的学习活动。因此，教师要不断加大知识涉猎范围，多方面了解中国文化和英文文化，在不断提升自身教学能力的同时，尝试用英语来解释生僻字和中国国学。英语教师对中国文化的尊重和认同，能够激发学生的文化认同感，激励学生学习民族文化、传统国学，实现中英双语文化的顺利融化。

参考文献：

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[2]王丛.我国英语教学的缺陷：我国文化失语症[N].光明日报，2000.10.

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