王崎嵘

【内容摘要】数学是一门综合性的学科，开展数学教学有利于学生逻辑思维能力培养，由于传统教学模式的影响，使得数学课堂教学枯燥无味，丧失学习兴趣，影响课堂教学效率和质量。初中数学核心素养包含空间观念、数学分析、运算能力、推理能力以及模型思想等内容。因此，初中数学教学的过程中，以课堂教学作为载体，考虑学生的学习特点，优化课堂教学设计，实现学生核心素养的培养和提升。本文结合核心素养提出几点有效的数学教学策略。

【关键词】核心素养  初中数学  教学策略

新课程改革的背景下，核心素养培养成为课堂教学的首要任务。核心素养是以学生基础知识掌握作为基础，有效利用数学知识解决实际问题，内化数学思想内容，掌握多样化问题解决方式。数学核心素养培养需要长期的坚持，教师应当注重课堂教学方式的选择，实现核心素养培养。因此，在实际的课堂教学活动中，教师应当以核心素养作为核心，结合学生的学习情况和学习特点，优化课堂教学内容，构建高效数学课堂，进一步提升学生核心素养。

一、设计情境教学，培养学生核心素养

情境教学是课堂教学的有效方式，是以具体的时空条件、人物关系以及事情发展等设置相应的环境，将学生引入到课堂学习氛围中，吸引学生的注意力，帮助学生学习和内化知识内容。在实际的课堂教学中，教师根据课堂教学内容，融合更多的课堂教学资源，设计课堂教学情境，构建高效数学课堂。例如苏科版初中数学七年级上册“走进图形世界”的课堂教学中，数学教师应当打破以往照本宣科的教学方式，结合学生的生活，向学生提供相关的几何图形，引导学生观察相关事物和图片。教师向学生播放金字塔、水立方以及鸟巢等建筑图图片，设计相应的课堂问题：同学们，在观看以上事物图片时，你对其的第一印象是什么？鼓励学生回答，说出自己的看法和见解。教师继续追问：这些事物有哪些特点？借助这样的问题引导学生思考和探究爱，帮助学生对空间图形特点进行归纳和总结。同时引导学生发挥想象力描述几何图形，教师给予相应的补充，加深学生对几何图形的理解，培养学生的数学抽象能力以及想象能力。

二、借助任务驱动，培养学生核心素养

初中学生有着非常大的潜力，核心素养培养背景下，教师应当采取多样化的教学方式，激发学生潜在能力，发挥教师课堂指导作用。任务驱动教学是一种有效的教学方式，为学生设置相应的学习任务，引导学生以学习小组的方式，开展课堂探究活动，解决数学问题。同时教师结合学生情况给予学生有效指导，培养学生逻辑推理能力。例如，苏科版初中数学八年级上册“轴对称图形”的课堂教学中，通过这样课堂教学帮助学生认识轴对称图形，掌握轴对称图形的判断方式，感受轴对称图形中的美。在轴对称图形概念的教学中，教师向学生展示相应的图形，引导学生采取小组合作学习完成学习。通过观察图形，让学生采取对折的方式对图形进行分类，并且小组内讨论分类的依据。结合任务驱动教学引导学生讨论和探究，帮助学生顺利完成任务，掌握轴对称的概念和判断方式。借助这样的课堂讨论活动，帮助学生深层次掌握数学知识内容，优化学生数学知识结构，构建高效数学课堂，培养学生的逻辑推理能力以及模型构建能力。

三、开展探索教学，培养学生核心素养

实验是验证知识内容的有效方式，有利于理论知识和实践活动的有效结合。初中数学课堂教学的过程中，教师如果偏重学生知识学习，导致学生难以灵活利用数学知识。借助理论和实际的有效结合，引导学生开展自主学习和探索活动，加强学生问题意识培养，形成良好的学习习惯，借助数学问题的解决，提高学生的数学运算能力，进一步提升学生的数据分析能力。因此，作为初中数学教师应当开展探究教学活动，通过实践操作验证数学知识，优化课堂教学活动。例如，苏科版初中数学九年级下册“锐角三角函数”的课堂教学中，为了帮助学生深入学习知识内容，教师结合相应的例题，引导学生自主学习探究，验证自己的猜想，提高课堂教学有效性。问题1：在荒山绿化的过程中，打算从山脚的机井房向山坡铺设水管，山坡上修剪相应的扬水站，实现绿化喷灌。经过测量斜坡和水平面成30°角，为了保证出水口的高度是35m，需要铺设多长的水管？如果出水口的高度是50m呢？问题2：东方明珠的高度是多少？采取怎样的测量和计算方式？借助这样的问题引导学生思考和探究，有效利用三角函数知识内容，解决数学问题，加强学生核心素养培养。因此，初中数学教学的过程中，教师应当根据教学内容，组织学生开展学习和探究活动，掌握三角函数知识内容，灵活应用知识内容，解决实际问题，培养学生的运算能力和分析能力。

结语

数学是初中阶段的一门重要学科，有利于学生数学思维的培养。初中数学课堂学习中，激发学生学习兴趣，采取科学合理的教學方式，构建高效数学课堂，实现学生核心素养培养。因此，作为初中数学教师应当结合学生的实际情况，不断创新课堂教学方式，借助情境教学、任务驱动教学和自主探究教学方式，培养学生的核心素养。

【参考文献】

[1] 刘金海. 浅析基于核心素养视角下的初中数学教学[J]. 中国校外教育，2019 （10）：21+25.

[2] 汪祥艳. 基于数学核心素养的初中数学教学优化策略[J]. 数学学习与研究，2019（05）：93.

（作者单位：江苏省泰州市口岸实验学校）