韦荣韶

摘要：科学知识是不应该以赤裸裸的形式直接呈现在学生面前的，教师应该引导学生不新地发现问题和解决问题，数学作为一门紧密联接科学知识的学科，教师更应该尊重学生的主体地位，指导学生不断地探索问题，以便使其在轻松快乐的学习环境下充分掌握数学知识

关键词：发现模式  小学数学  应用探究

布鲁纳在《发现的行为》中指出：发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。这句话直接点出了科学的本质内涵，其对我国的数学教育思想观念产生了至关重要的影响。我国小学生对数学基础知识掌握较扎实，但是他们的自主探索能力和创造能力较差。因此，教师在数学教学中要充分尊重学生的主体性，以启发性的方式指导学生探究问题和分析问题，从而督促他们在实践过程中自主构建数学理论结构体系。发现模式凸显了其存在的重要意义。为了更好地深化我国教育改革的步伐，让广大教师了解发现模式的有效应用，笔者将针对本文主题从三个层面展开阐述，以此希望为广大教师带来一些启发。

一、引导学生寻找问题

数学是一门注重思维逻辑的学科，数学公式、数学原理、数学概念等数学知识的学习需要建立在学生理解的基础之上进行严谨推理。如果教师采取照本宣科的方式直接讲解数学知识，那么不仅会大大地降低学生学习的效率，而且还会加重学生的心理负担。……