郑金霞

摘 要：小学阶段是培养小学生各种规则意识和社会公德意识的关键时期，因此，教师应当结合《道德与法治》课内教学与课外实践，促使学生形成正确的社会公德意识和遵纪守法的好习惯。文章对现阶段小学生规则养成教育中存在的问题、规则教育在小学《道德与法治》教学中的重要意义以及具体落实措施进行分析。

关键词：小学;《道德与法治》;规则教育;教学方法

规则，即人们在日常生活工作中遵守的行为规范。从宏观上讲，风俗、法律法规及道德规范等都属于规则，规则体现了具体的社会价值和道德表现。低年段的《道德与法治》教学意在培养学生的规则意识，我国提出的发展核心素养中的社会责任，强调的就是培养学生明辨是非的意识和能力。由此可见，在小学阶段通过《道德与法治》教学培养学生的规则意识，充分体现了核心素养教育对培养学生的道德意识、自觉行为具有重要作用。因此，对小学《道德与法治》教学中规则教育的研究，具有重要意义。

一、现阶段我国小学生养成教育中存在的问题

俗话说“无规矩，不成方圆”。规则中蕴含着一定的社会价值和道德。小学阶段正是学生养成行为习惯的重要时期，也是形成规则意识的关键阶段。从当前我国小学生行为习惯的养成教育情况看，主要存在三个方面的问题。

其一，学生对规则意识的认识表面化。在低年级教学中，学生接受到很多道德教育，虽然对世界观、人生观、价值观以及理想等有了初步认识，但由于学生年龄尚小，因此经常会出现不遵守纪律、不爱护卫生等诸多不良行为，如在公共场所大声喧哗、随地吐痰，在班级中随意扔废纸等。……