舒清红

《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也。” 古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。

在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，核心素養被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，为“全面发展的人”的培养提供了一个“愿景”。而实现这个愿景的根本途径就是课程建设。

在实践和探索中，我们的主要做法是：

首先，以校史课程特定开发为突破，不断夯实立德树人的历史文化底蕴。课程是给学生最好的礼物，学校着力建设有温度、有态度、有故事的校本课程。溆浦县警予学校（以下简称“警予学校”）是一所有着悠久历史和光荣传统的百年老校。校史就是一门很好的德育课程。在课程设置中，警予学校将校史作为特色校本课程列入课表，编写并选取了《溆水情》《我上学了》《悦读》等校本教材作为课程教材。《溆水情》让学生了解老校长向警予的优秀事迹，汲取“自治心，公共心”校训的精髓。《我上学了》引领一年级新生认识与了解学校，并规范新生的日常行为，让新生尽快适应学校生活。《悦读》一书，陪伴学生诵读经典，背记经典，运用经典，不断渗透国学教育，让学生受到情感的熏陶，拓宽学生的知识面。

其次，以既定课程延伸开发为常态，不断拓展立德树人的有效途径。警予学校结合学科特点，激发求知欲望，深耕课堂教学，丰富既定课程内容，用旧瓶装新酒，让老树发新芽，使教学育人妙合无垠，不断拓展育人空间，使学生眼界开阔、思维灵活、心灵鲜活。……