秦书珩

摘    要：素养测评，是学业质量评价改革的方向。初中道德与法治学科素养测评的重点视域包括党和国家对新时代思政课内容建设的要求，统编新教材视角下的学科认知与品格教育，社会实践以及体验性学习与公共参与能力等。关键技术包括双向细目表的拟定、试题情境创设、任务设计、答案编制等。学科素养测评还要关注教与学、教师测评能力与结果分析能力、国际素养测评改革等因素。

关键词：初中道德与法治;素养测评;重点视域;关键技术

基于素养观的评价，已成为当下以及未来我国基础教育评价改革的重点，素养测评是学业质量测评改革的基本趋势。初中道德与法治新课程标准尚未出台，研究、挖掘新教材内容隐含的对学生成长的意义与价值，关注学生通过学科学习形成的知识、能力、情感态度价值观等综合要素及外显行为，有助于形成对学科素养的基本判断。2019年12月，教育部下发的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。”“无考试大纲”时代，学科素养测评的重点视域与关键技术有哪些？笔者将对此的思考作一陈述，与各位同仁分享。

一、学科素养测评的重点视域

初中道德与法治学科，素养测评内容的选择应顺应党和国家对新时代思政学科课程的功能定位、内容要求，符合初中学生身心、认知、情感发展实际，反映初中学生的学科学业目标、素养发展的基本状况。……