摘要：为了更好地在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法，提高小学音乐教学的质量和教学效率，本文对现阶段小学音乐教学存在的主要问题进行分析，阐述在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法的必要性，并根据实际情况，提出一些应用奥尔夫音乐教学法的建议。

关键词：奥尔夫音乐教学法 小学音乐 应用

一、奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学

（一）现阶段小学音乐教学存在的主要问题

随着教学改革的不断深入，人们对小学音乐教学的重视程度有所提升，为了推动小学音乐教学的发展，开展了许多音乐课比赛以及针对音乐教师的评比活动，这不仅有助于激发音乐教师的工作热情，而且能够促使音乐教师进行自我能力的提升。然而，这种状况也导致了音乐公开课和日常音乐课之间存在差异的问题。音乐教师对于公开课普遍较为重视，会在课上使用多种教学方法，但很难在日常音乐课堂中保持这一状态，从而导致日常音乐课堂的教学质量难以得到保证，无法真正提高学生的音乐能力。

（二）在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法的必要性

奥尔夫音乐教学法十分适合小学生学习音乐的特点，不仅能够有效提高音乐教学的趣味性，帮助学生拓展思维，提高学生的创造力和想象力，而且在该教学法应用的过程中，还能够促使教师提高自己的专业能力和专业素养。另外，奥尔夫音乐教学法的相关理念和我国小学音乐课程标准的要求有相似之处，在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法有助于更好地达到小学音乐课程标准的要求，促进学生全面发展，提高学生的音乐素养。所以，必须充分认识到在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法的必要性，针对学生的需要和特点，对小学音乐教学进行创新。

二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用建议

（一）运用游戏形式，提高学生课堂参与度

小学生的自控力普遍不高，不能够长时间地保持注意力的集中，且十分喜欢玩闹，针对这些特点，音乐教师可以以游戏的形式来吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。比如，在涉及有小动物的音乐时，教师可以组织学生根据音乐进行表演，或者模仿音乐中小动物的形态，或者模仿小动物的叫声。值得注意的是，在学生表演和模仿的过程中，教师要不吝惜赞扬，帮助学生树立学习音乐的信心，促使学生积极地参与到音乐课堂的教学活动中，调动学生学习音乐的主动性。

（二）练习节奏声势，重视学生个性的发展

为顺应小学生爱玩爱动的特点，音乐教师还可以通过声势节奏的练习来促使学生个性的发展。教师可以先让学生认真思考动物的名称，然后，让学生边打拍子边根据拍子大声讲出动物的名字。比如，猴子对应二拍子，大公鸡对应三拍子等。最后，在学生熟練之后，教师可以根据座位顺序，让学生依次按照拍子大声地讲出不同的动物名称，而在练习过程中教师可以随意地更换拍子。这种节奏朗读训练不仅能够增强学生对音乐和音乐节拍的感知力，还能够培养学生的创造能力，提高学生的反应速度，并促使学生的个性得到进一步发展。

（三）使用简易乐器，激发学生的音乐学习兴趣

器乐教学不仅是小学音乐教学重要内容，也是学生学习音乐的一种重要艺术实践。简易乐器的种类有很多，三角铁、铃鼓以及木鱼等属于打击乐器，口风琴、竖笛等属于固定音高的简易乐器。由于存在着便于携带、价格较低、易于操作和学习等特点，竖笛以及口风琴是很多学校的首选。而在实际的教学过程中，教师引导学生使用简易乐器进行演奏的配合，除了可以帮助学生增加音乐方面的知识，增强学生的团队意识和协作能力之外，还可以帮助教师深度挖掘学生的潜力，对学生进行有针对性的培养。

（四）利用教学媒体培养学生的创造性思维

科学技术的迅速发展为教学媒体的广泛使用提供了可能。而利用教学媒体不仅能够使奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学更好地结合，有效地减少学习音乐的枯燥感，促使教学内容更加丰富多彩，还可以通过各种声音、色彩、动画、光线等来使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地进行理解和感悟。

三、结语

在小学音乐的实际教学中，必须充分认识到奥尔夫音乐教学法的重要性，从学生的角度出发，积极使用各种科学的策略，不断地进行尝试和总结，从而提高奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用水平，培养学生的音乐素养。

参考文献：

[1]葛云峰.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].戏剧之家，2016（06）.

[2]谷玲利.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].新课程·小学，2017（01）.

[3]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2016（16）.

（作者简介：于小琨，女，本科，苏州工业园区景城学校，小学一级；研究方向：小学音乐教育）（责任编辑 刘月娇）