秦胜利

摘 要：音乐作为一门听觉艺术，是核心素养背景下践行艺术教育、培养学生审美意识的重要载体。初中音樂课堂上，教师要在把握核心素养教育目标的基础上，创新鉴赏教学活动，启发学生用心聆听音乐、领悟音乐，体验音乐作品蕴含的深刻内涵与优美旋律，从中培养良好的乐感，塑造艺术修养。本文立足核心素养教育环境，结合初中音乐鉴赏教学的实际案例，探讨鉴赏教学的创新策略，以培养中学生良好的音乐审美能力，强化音乐核心素养。

关键词：核心素养;初中音乐;鉴赏教学

音乐是独特的艺术审美表达方式，中学音乐教育符合中学生的认知水平与鉴赏能力，大家在优美的音乐作品熏陶下激起情感共鸣，形成音乐灵感。因此，核心素养背景下，中学音乐教育不能一味地灌输理论知识，更重要的在于整合丰富的教学资源，以创新视角为出发点，优化音乐鉴赏教学过程，让学生在鉴赏、思考与探究中强化音乐知识的积累，调动音乐创造思维，提升音乐审美素养。

一、认真聆听，激活审美意识

通过音乐唤醒学生的耳朵，才能让他们从音乐中发现美感，激活审美意识。因此开展音乐鉴赏活动，培养音乐审美能力，要先从“聆听”着手。只有认真聆听才能体会音乐的节奏、感知音乐的旋律，从中获得美的熏陶与美的感受。例如学习音乐作品《春之声》时，先用多媒体课件播放一段优美的音频，让学生闭上眼睛静静聆听，脑海中想象音乐中描述的“春天美景”，体验音乐作品的风格特征与思想情感。……