李红霞

摘 要：初中化学不管是在理论知识还是实验操作，都需要学生有一个夯实的基础，才能衔接好高中深入的化学知识。化学的实验操作既有生活联系又有趣味性，激发了学生的学习热情，但是目前初中化学教学中教师更偏向于理论的灌输，直接进行教材实验展示，忽略了学生的自己动手操作，没有产生互动性，极大地打击了学生的积极性，教学效果不理想。因此化学实验教学需要进行改革，提高学习效率。本文将围绕如何改革和创新展开叙述。

关键词：初中化学;实验教学;改革与实践

化学是一门理论与实验相结合的科学，实验的操作有利于学生对于课本知识和方程式的理解与记忆。然而部分教师的教学还处于注重理论知识的传授的阶段，对于实验的教学也是处于自己演示学生观看的模式，使得有趣的实验教学变成了单向的传播知识，学生的学习热情与效率均不高。因此需要对于传统的实验教学进行改革，选择趣味性强的教材实验，鼓励学生的动手操作，培养学生的实际动手能力与创新意识。

一、制约化学实验教学有效性的因素

（一）化学实验本身制约因素

1.化学实验存在危险性

化学中的溶液如浓硫酸等强酸存在极强腐蚀性，容易造成皮膚灼伤。物质的混合也极易发生化学反应，出现火花的情况。这些严重的后果导致学校多采用教室上课，老师在教室进行不危险实验教学。但是这种观看的效果远远比不上实际操作的效果，学生会因为位置的差异、光线走神，没有学生的回应，会导致课堂变得枯燥乏味，缺少乐趣[1]。……