王瑜

摘 要：创设良好的课堂情境，激活课堂，营造生动活泼的教学氛围，离不开教师课前精心地备课、学生课前用功地预习;离不开教师在语文课堂教学中把握并发挥文本的情感作用，从而运用活跃的教学方法，创设投入的情境，调动课堂气氛;更离不开教师设计精妙的结课环节，让情感延续到课后去升华和发展。这样营造一个良好的教学气氛，收获一节智慧与德育双长的小学语文课堂。

关键词：创设;情境;氛围

营造一个良好的教学气氛，收获一节智慧与德育双长的小学语文课堂。美国教育心理学家康尼认为，教师要实现良好的课程运作，必须具备六方面的能力，其中有一条就是创设生动活泼、多样化的教学情境。在语文教学中，创设良好的课堂情境，营造良好的教学气氛，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量也会产生积极的影响。怎样才能发挥好语文教学中，创设良好的课堂的情境，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？这就需要教师在课堂教学中结合课文内容精心地选择、科学地运用、艺术地创设。

一、功在课前

要让一节语文课焕发活力，教师必须是精细构思教学过程的，学生应该是乐学的。能够做到这一点，必须充分地发挥备课及课前预习的作用，这才能为课堂情境创设的提高奠定基石。备课是教师最起码的教学活动议程，如果把课堂教学比作一座大厦的建筑工程，那么备课就相当于大厦基地的选定。……