曾有为

摘  要：中职院校的教学方式与其他学校有所不同，其更侧重学生综合能力的培养。现如今的教学中，老师不只要注重知识的传授，也要注意学生德行的培养。哲学与人生这门学科的知识相对抽象，不利于学生理解记忆。如何在这样一个抽象的学科中融合德育教学是相关老师必须解决的一个问题，对中职哲学与人生学科中的德育教学策略进行了探讨。

关键词：中职院校;哲学与人生;德育教育;教学策略

若想进行德育教学，首先需要老师结合学生的年龄特点，进行学情分析。结合教学内容，帮助学生树立正确的观念，正确观念的确立是一切的基础;其次老师在教学过程中还要注意德育教学实际上是一种分辨能力的教学，老师可以结合相关问题，培养学生形成辩证思维;最后老师可以结合实际讲解，帮助学生达到德育教学的目的。对此本文提出以下方案。

一、结合教学内容，帮助学生树立正确观念

在进行哲学与人生学科中的德育教学的过程中，首先需要老师结合学生的年龄特点，对学生进行相关问题的提问，结合问题进行学情分析。引入相关的教学内容，并适当结合教学内容，讲述相关的知识，加深学生对相关知识的理解程度，帮助学生树立正确观念，正确观念的确立是进行德育教学的基础，通过这种教学方式激发学生的学习兴趣。

例如老师在讲述《自觉能动与自强不息》的相关内容时，老师可以告诉学生人生是一个靠主观努力可以有巨大变化的过程。在这个过程中，老师应该意识到学生正处于青春期，现在网络科技发达，对学生造成了冲击，老师应该注意学生正确观念的树立。老师可以告知学生：老师知道大家在想环境对人的影响，但是老师仍要说，努力也是同样重要。也许你们会想有些人在靠自己的背景，但大家是否想过，他们的前辈又是如何获得成功的。上帝在发牌，在坐的各位手中也有牌，要用你手中的牌去赚取更多上帝的牌，这次是该有的态度，同时老师还可以讲述一些自强不息的例子，结合信息技术将相关的知识进行整合，使学生直观地了解自觉能动与自强不息之间的联系，使学生知晓自觉能动，拼搏不息，共同成就我们的人生，帮助学生通过这种方式，树立正确的学习观念。

二、结合相关问题，培养学生形成辩证思维

老师在教学过程中还要注意德育教学实际上是一种分辨能力的教学，老师可以结合相关问题，培养学生形成辩证思维，老师提出的问题不应太过刁钻，同时还应该具有一定的借鉴性，在满足这样的要求下，提出的问题才能真正培养学生形成辩证思维，让学生在学习过程中逐渐形成能够客观看待相关问题的能力，为接下来的学习人生学科提供教学便利。

例如老师在教授《发展变化与顺境逆境》的相关内容时，老师可以告知学生一件事情不一定都是坏的，事情是不断发展的，要能够辩证地看待相关的问题，同时老师在教学时，也要注意，单纯靠语言文字去讲述，难免对学生造成理解困境，老师可以结合相关的小故事进行讲述，比如历史上著名的塞翁失马，老师通过相关的讲解使学生了解事情没有绝对，要善于多角度看待问题，培养学生形成辩证思维，同时老师也可以提出問题进行讲解：中美之间的竞争，我国存在着怎样的困境以及发展机遇，通过这个实际问题，使学生结合当下进行课堂讨论，老师适当提出自己的观点，为学生开阔相关的思路，为培养学生形成辩证思维创造便利的条件，同时还可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

三、结合实际讲解，使学生树立崇高的理想

相关的教学应该以满足学生的实际需求为最终目的，所以在进行相关的哲学与人生学科教学时，老师应该适当结合当下的实际情况，结合相关的历史事件进行讲解，在培养学生爱国主义精神以及民族自信的基础上，使学生能够树立崇高的人生理想，逐渐实现自身的价值，为中职哲学与人生学科中的德育教学提供强大基础，提升学生的综合能力。

例如老师在教授《历史规律与人生目标》的相关内容时，老师可以讲述中国几千年来的发展规律，使学生知晓我国之前的辉煌，同时老师还可以讲解近代中国的屈辱，通过相关的讲述培养学生的爱国主义精神，同时老师还可以讲解相关的人物，比如周总理的“为中华之崛起而读书”。同时老师还可以将中国自改革开放以来的成就通过信息技术进行展示，培养学生的学习兴趣，通过相关的对比使学生对自己的国家充满自信。老师还可以讲述我们国家为什么有些人崇洋媚外，或许是独有的大国情结，毕竟我们国家之前一直很强，我们希望它在各个领域重回巅峰，这是中国人特有的大国情结，借此让学生树立崇高的人生目标，逐渐为实现自身的价值进行拼搏和相关的努力，为成为高素质综合性人才提供便利。

综上所述，在进行中职哲学与人生学科教学时，若想对学生进行德育教学。首先需要老师在教学过程中适当结合相应教学内容，帮助学生树立正确观念;同时在教学过程中还要注意德育教学实际上是一种分辨能力的教学，老师可以结合相关问题，培养学生形成辩证思维;最后老师可以结合实际讲解，帮助学生达到德育教学的目的，提高教学效率。

参考文献：

[1]韦小利.中职院校哲学与人生学科中的德育教学提升学生综合能力重要性[J].才智，2015（15）：11.

[2]王蕾滋.中职哲学与人生学科中的德育教学优化策略[J].新西部，2016，（4）：115.