凌珊

摘  要：自从我国改革开放以来，我国的经济水平不断地提升，同时人们的生活也从追求物质生活的满足转变为追求精神上的满足，这也就导致了人们的生活消费水平不断地提高。但是，在消费的背后，是垃圾产生量的提升。在我們生活中因为垃圾产生的问题日渐突出，国家也开始重视寻找解决方法，而垃圾分类便是其中之一。学前教育阶段幼儿正是思维渐渐形成的阶段，在这一阶段培养幼儿垃圾分类意识对我国的垃圾分类有着非常积极地作用。

关键词：学前教育;环保意识;垃圾分类

要养成国民垃圾分类的好习惯并不是一蹴而就的，需要的是循序渐进，所以在幼儿园教学过程中对孩子进行垃圾分类教学是非常重要的，不仅仅是培养幼儿垃圾分类的好习惯，更重要的是提升国民素质、保护环境。幼儿教师在教学过程中要重视教学方式的创新，积极地在幼儿教育中培养孩子的环保和垃圾分类意识，从而共创美丽新世界。

一、以快乐教育为理念，激发幼儿兴趣

随着我国教育的不断改革，在教学过程中越来越重视对学生的素质教育，同时快乐教育也渐渐地受到了人们的重视。在学前教育教学过程中，幼儿对学习的认识还不够充分，不论是在认知能力还是在思维方式上发育都尚不够成熟，在这一阶段的教育过程中，幼儿教师所重视的应该是教学方法遵循幼儿的心理规律，同时还要符合儿童心智发展的自然顺序，从而激发起幼儿的学习兴趣。所以，幼儿教师要重视教学方式的创新，从而使得幼儿教育能够符合快乐教育理念，提高教学效率的同时促进幼儿健康成长。

在幼儿教学过程中，幼儿教师可以通过设置垃圾分类比赛的方式对幼儿进行垃圾分类知识的教学。首先，幼儿教师在上课前要准备好比赛所用东西，教师可以通过裁剪若干纸片，在纸片上写上垃圾的名称或者是利用照片的方式代替垃圾，再准备好垃圾桶，让幼儿将手中的纸片放入相对应的垃圾桶中。然后让幼儿通过自由分组的方式将其平均分成若干组，并依次排好顺序，以保证比赛的顺利进行，同时幼儿教师在比赛过程中要秉着公平公正的原则，看看哪一组幼儿用时最短并且能够将垃圾正确地放到相对应的垃圾桶中。通过比赛的方式活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，通过垃圾分类更好的培养幼儿的环保意识。

二、以培养习惯为目标，提升幼儿意识

叶圣陶先生曾经说过：“教育的本质就是培养习惯。”在幼儿园教学过程中，大部分的幼儿起点都是一样的，而不一样的是每个幼儿家庭教育下培养出来的习惯。很多时候习惯会改变一个人的成长，幼儿正是人生成长的初步时期，在这一阶段培养幼儿的习惯是非常重要的。而在对幼儿进行垃圾分类教学的过程中，幼儿教师要重视的同样是培养幼儿良好的习惯，让幼儿形成良好的垃圾分类意识和习惯，从而更好的提升幼儿的环保意识，促进国民素质提升的同时起到保护环境的带头作用。

在学前教育教学的过程中，幼儿教师不仅仅是在课堂上教授幼儿知识，更重要的是培养幼儿良好的习惯。幼儿教师可以通过开展户外活动的方式让幼儿在生活中认识垃圾分类，并利用所学知识进行垃圾分类，从而培养幼儿良好的爱护环境的习惯。首先，幼儿教师可以在校园中设置垃圾分类的垃圾桶，为垃圾分类教学提供基础。然后，幼儿教师组织孩子们到校园中活动，通过小组合作的方式对让幼儿寻找校园中的垃圾，并将其收集起来，然后再对垃圾进行集中分类。通过这样的户外活动，既能够培养幼儿爱护校园环境的意识，还能够让幼儿更好的进行垃圾分类，从而培养幼儿良好的习惯。

三、以家校合作为方针，创设良好环境

幼儿阶段的教育相对于其他阶段的教学来说，不论是在教学时间还是在教学内容上相对来说都是比较轻松的，幼儿在家庭的时间也是非常长的，这也就意味着家庭教育对幼儿的成长起到了非常重要的作用。但是在幼儿教学过程中，很大一部分的幼儿家长因为工作原因不能够很好的照顾到孩子，并将孩子一味地托付给幼儿园，这种教育方法和思想严重地忽略了家庭对幼儿成长的作用。所以，在教学过程中，幼儿教师要重视家校合作的开展，重视和幼儿家长的沟通交流，为幼儿创设一个家校一致的教学环境，从而促进幼儿的全面发展。

幼儿教师在家校合作教学的过程中，应该积极地利用现代化交流方式，如QQ、微信等，及时地与幼儿家长进行沟通，同时也教授幼儿家长专业的教育方法，提高家庭教育的专业性。然后，幼儿教师要及时地告知家长校园中一天所学的知识，让幼儿能够在家庭中对教学知识进行巩固，从而为幼儿创设一个家园一致的环境。最后，幼儿教师要让家长积极地发挥作用，在家庭中培养幼儿垃圾分类的好习惯，在户外提高幼儿环保意识，充分地发挥家庭教育的重要作用，从而为幼儿创设一个良好的环境，促进幼儿的成长。

四、以情景创设为方法，提高分类效率

在学前教育阶段，幼儿的理解能力和知识接受的能力还不足，对一些教学内容不理解，很容易对学习产生厌烦的情绪，在培养幼儿垃圾分类意识的过程中，幼儿教师同样也要意识到这一点。情景创设的教学方式就是将教学内容通过表演的方式将其生动形象地展示出来，让幼儿对教学内容有一个更加直观的了解，同时还能够活跃起课堂氛围，从而有效地激发幼儿的学习兴趣。在培养幼儿垃圾分类意识的时候，幼儿教师也要重视利用创设教学情境这一方法，提高教学效率，从而使得垃圾分类教学能够更好的开展。

幼儿教师在教学过程中，可以通过墙壁画、组织活动的方式为幼儿创设良好的学习环境，让幼儿更加深刻地认识到保护环境、垃圾分类的重要性。除此之外，幼儿教师还可以为其创设情景，挑选幼儿通过扮演生活中不同角色，然后通过创设情景剧的方式对幼儿进行垃圾分类的讲解和教育，让幼儿能够更加直观地认识到垃圾分类的意义，从而提高幼儿垃圾分类的意识，同时还能够通过情景的方式加深幼儿对垃圾分类的印象，提高教学效率的同时培养幼儿的环保意识。

地球是我们的家园，所以我们要爱护我们的家园，树立环保意识，不断改善我们的生活与工作环境，不断提升我们的幸福感与获得感，让我们的家园天更蓝、山更绿、水更清！

参考文献

[1]  肖玲单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育：教师版，2017（5）：12-14.

[2]  徐薇.提高环保意识创建绿色校园——校园废品分类与回收的可行性研究[J].产业与科技论坛，2017，016（011）：219-220.