钱丽砚 林树炎

摘  要：小学作为学生的初步学习阶段，学生年龄小往往会出现不适应，上课注意力不集中等现象，如果老师在课堂上能够抓住学生的特性，有效利用吸引学生的兴趣，引发学生进行探究，思考，疑问，将会对学生的学习能力，对事物的感知能力，和处理问题的能力产生极大的帮助。

关键词：低年级;小学生;问题意识

数学有利于思维逻辑的构建和对未知事物的探究，小学生通过对数学的探究与发现，可以有效的提高对新鲜事物的认知能力，学习能力和独立思考的能力。而想要获得这些就需要教师从低年级开始通过引导学生对事物的好奇心来培养学生的问题意识[1]。学生在生活中时常会遇到一些复杂，无法轻易理解的问题，问题意识主要就是指学生对事物产生疑问并探求的心理状态，是思维上的问题性心理。良好的问题意识有助于提升学生对学习的积极性，激发学生对问题的探究，从而提高学生处理问题的能力，对学生未来的生活和发展都起到重要作用。

一、联系生活实际，提出数学问题

基础教育课程改革后，在书本知识学习的基础上更加注重小学低年段学生的实践性和体验感，引导小学生在日常的生活中能以科学的角度出发，提出问题，探索问题，以不同的视角去审视问题，培养小学生的问题意识和创新思维习惯，以独创新颖的方式方法解决生活学习中遇到的问题，从而改变学生单一的思维模式，更新小学生对事物的认知，提高小学生的综合素质[2]。……