柯小君

摘  要：高中阶段学生的课业压力较为繁重，化学的知识较为抽象，学生在化学知识的理解上存在较大的个性差异，面对参差不齐的学生化学理解能力，教师应紧密的衔接学生的思维习惯，利用多层次的教学手段培养学生的学科素养，促使学生形成化学的系统化记忆，同时也在化学的互动中意识到其實际应用的重要性，深入浅出的理解化学，掌握一定化学规律，能够自主参与化学研究，具备分析、思考、反思等有关能力。

关键词：高中化学;核心素养;培养

核心素养是指学生的综合能力，是透过知识本身看到知识深层次的信息点，自我获取知识，应用知识，并能够创新思考的要求，化学教学中，应从学生的视角为切入点，注重学生的化学理论实践能力，课堂上创设出轻松的活动空间，营造出轻松的氛围，引导学生从旁观视角转移到主体思维视域中，让学生有机会阐述自己的观点，通过化学的一系列思维联想，实现综合素养的提升。具体做法：

一、创设科学情境，形成化学观念

科学良好的教学情境，有利于激发学生的学习积极性和创造性，帮助学生形成化学观念，从而正确地理解教材中的内容。教师在教学过程中要注意为学生设置具有科学性和合理性的教学情境，使学生能够真正体会到化学知识的价值和魅力。例如在《化学反应与能量转化》一章的教学中，为了让学生更加直观地了解化学反应常常伴随有发光、变色、放气等基本特征，教师可以在课前导入环节通过多媒体资源，向学生展示神舟五号载人飞船升空的图片或者影像资料，引导学生细心观察飞船上升过程中出现的化学现象，使学生对化学反应这一概念有一个比较直观的认识。……