凌志远

摘 要：初中阶段属于人生过程中的巨变阶段，它与青春期紧密相连，这就要求教师必须关注学生在青春期内所产生的心里问题，心理年龄的自我认知，与父母对待事物的不同看法，以及叛逆期等等问题都是教师应当关注的对象。这就要求学校设立相应的心理健康教育课程来为学生分忧解难，本文主要讨论如何构建这类课程体系以及对此的思考。

关键词：初中;心理健康;课程体系

引言

随着社会生产力的发展，人民的衣食住行得到有效满足，国家也为学生制定了九年义务教育计划，但是仅仅是书本课程知识的学习已经无法满足现代教育的要求，人们开始讲目光投入心理健康教育，尤其是初中阶段的心理健康教育。

一、初中生心理健康分析

初中阶段是一个承上启下的阶段，对学生未来具有重要影响。小学阶段，学生生理心理发育尚不成熟，对待教育是天真懵懂的;高中阶段，学生生理心理已经趋于成熟，更容易将精力投入学习;而初中阶段，学生处于思维转型期，一方面急于摆脱“幼稚”的心理状态，认为自己有能力掌控人生，另一方面，学生实际上仍处于家长教师的权威掌控之下，这种冲突矛盾容易使学生产生偏激心理，严重影响学业和三观塑造。

二、心理健康教育课程体系实践

（一）开设心理健康教育课程

在传统教学模式中，基础学科的学时占比很大，有些学科教师甚至侵占体育课等课时，虽然教师也是为了学生的学习成绩考虑，但是教师应该认识到成绩不是一个学生是否优秀的唯一评定标准。……