尹成钊

摘 要新课改的纵深推进，让教师开始关注对学生学科素养的培养问题。语文具有工具性与人文性相统一的特点，既是重要的综合、奠基学科，又有助于培养学生的沟通能力、表达能力，使学生具有适应社会生活与进一步发展所必须的语文素养。其中，写字是语文教学中较为基础的内容，也是促进学生了解母语文化的重要方式，更将有助于使學生得到情感熏陶、良好的个性培养。故此，笔者结合自身教学实践，展开对新课标下小学语文写字教学的有效策略探究。

关键词新课标;小学语文;写字教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0002-01

语文新课标中明确指出“教师应指导学生正确地理解和运用母语，促进他们的学习积累，使学生具有适应实际需要的识字、写字能力。”识字不仅是低段教学中的重点内容，也将伴随学生求知生涯的始终，甚至事关学生的终身学习、未来发展。为此，教师既应当将写字教学作为语文教学中的重点，更应积极响应新课标的要求，进行教学创新，为学生的阅读、写作学习夯实基础。

一、简析小学语文写字教学中存在问题

（一）教学方式单一。语文新课标中强调，识字教学应发挥对学生思维发展的促进作用，重视培养小学生的整体能力。但在传统的写字教学中，教师过于重视对技巧的传授，分析汉字的结构规律，写字时应字体端正、横平竖直、笔画舒展、布局合理等，亦或者让学生进行机械练习，布置大量的写字作业。……