卢晓洁

摘要：小学生在学习小学科学课程时，能够在学习的过程中不断深入感受到科学世界，并在深入理解基础科学知识的过程中促使学生形成探究的精神，培养学生党具象化应用能力，提高他们的科技创新能力，让学生将自己所学的知识灵活的应用到实际的生活中，从而为今后科学的学习与生活奠定坚实的基础。

在新颁布的新课程标准中，直接明确强调了我们要在教学中注重生活素材的运用， 要求我们将生活中的素材内容与小学科学课程资源进行有机整合，着眼于科学教学生活化教学的有效实施，以促进学生的具象化应用能力的提升。小学科学教师必须要掌握生活化教学，必须将其普及到每一位学生。在新课程理念的指导下，小学科学教育教学内容符合小学的教育理念，朝着全面化的方向努力发展。所以，如何抓好小学科学教学中的生活化教学，提升学生的具象化应用能力，必然成为小学科学教师深入研究的课题，需要科学教师去研究探讨，以此有效提升小学科学课教学的效果。

一、了解生活化教学，发现关键性问题

（1）洞悉小学科学教学的现状。虽然近年小学科学学科已经在小学中全面铺开，也在科学教学中开展了生活化教学的实践活动。但是在生活化教学实施过程中，将重点倾向于教学形式上的生活化，不能够真正与我们的实际生活所联系在一起，从而导致小学科学教学的单调与乏味，使小学科学教学与生活脱轨，不能够对小学生进行有效的科学教育。……